第三者評価の結果

配慮が必要な子どもには、加配職員の配置や巡回相談など、専門的なアドバイスを受けながら個別の支援計画を作成している。クラス会議に園長が参加し、事例について相談に乗ったり、リーダー職員がフリーで応援に入り、クラス運営がスムーズになるように努めている。事例に応じて療育機関での機能訓練の様子を見せてもらうなど、より専門性の高い個別保育が提供できるようになってきている。事例検討については、以前より深める機会が増えてきてはいるが、もっと検討する時間が欲しいなど前向きな意見が職員から寄せられ、その改善に取り組んでいる。

食事の席は全クラスで子どもが自分で選べる環境を整え、アレルギー対応は固定席で安全な食事を保障している。３歳児以上はホールでカフェテリア方式を導入し、３歳児と４，５歳児がそれぞれテーブルの中でその日の自分の場所を決めている。５歳児のその日の当番は、お茶と主菜・副菜の盛り付けを担当している。ご飯や汁、おかずは盛り付け量に多・少の変化をつけ、子どもは自分が食べたい量や食べられそうな量を自分で判断して器を選んでいる。食事と食事具を配膳した子どもから挨拶して食べ始め、下膳後のテーブル拭きまでの流れが習慣になっている。

今年は、様々な業務改善により保育の質の向上に取り組んでいる。月１回の職員会議では、議題の検討や共有には時間的な余裕がなく業務連絡が中心になっていた。職員一人ひとりの意見や考え、悩みなどにより近づき、適切な指導ができるように、毎日の昼礼の実施に変更している。また情報共有アプリを活用し、日々の出来事をその日のうちに共有できるようにしている。クラス会議に園長が参加し、個別の保育について直接的に指導している。ヒヤリハット報告を集計化し、時間や場所などの傾向を知り、事故防止を意識した環境設定に取り組んでいる。

地域資源を有効活用して子どもの様々な機会の提供を考えている。近隣小学校と連携し、運動会で体育館を借り、５歳児が校庭散歩や学校見学をしている。今年度から図書館で本や紙芝居を借り、近隣中学校の生徒によるおはなし会を楽しみ、企業主催の工作教室や警察署の協力で不審者対応訓練に参加している。小学生が来園し、一緒に遊んでもらうなど交流している。現在地域交流は５歳児が中心となっている。今後は高齢者との交流や大人のボランティアの受け入れ、近隣保育園との交流など、地域交流を通して子どもの生活の幅をより広げる活動に期待したい。

園では子どもの姿を対話や連絡用アプリなどで伝え、保護者会や個人面談、保育参加、保護者参加行事、毎月のおたよりで子どもの育ちや子育てのヒントを伝えている。ただ、園長は多忙な仕事や子育ての迷いから育児や子どもと向き合う時間を園に委ねる家庭が増えていることを懸念している。保護者と園が子どもを真ん中に一緒に成長をみていく関係性を持ち、時には専門的な知見で助言して保護者に寄り添った子育てを支援していく必要があると感じている。保護者の不安や心配に寄り添い、子育てが楽しいと感じられる働きかけに期待を寄せたい。

毎月有事に備えた避難訓練を行い、警察や消防の参加、引き取り訓練を行うなど災害等に関して対策を実施している。事業継続計画（BCP）は数年前に本部で作成した計画を基に園独自のものを作成している。しかし、職員自己分析からは、職員のBCPへの意識や理解に至っていない様子も見られた。特に災害発生後、休園から事業再開までの手順については、有事後、安心して子どもの受け入れにつなげられるよう職員理解を図りたい。また、保護者に対しても再開までの手順やタイムスケジュールなど共有を図ることが望まれる。