第三者評価の結果

1年を通して、季節の行事や異年齢での行事をはじめ、移動動物園や木育イベント、かがくショーなど、日常の保育では得がたい体験を取り入れた行事を実施しています。行事の一部では地域の未就園児家庭にも参加を呼びかけ、園の雰囲気を知ってもらう機会とするとともに、地域支援にもつなげています。5歳児クラスでは、バス遠足や夏のお楽しみ保育など、最終学年としての特別な経験を大切にしながら、曲選びや作り物などにこども自身が関わることで、主体的に行事へ参加できるようにしています。

5歳児クラスでは、今年度より1人1台の机を用いて生活し、机上遊びや制作、食事などを自分の机でおこなうことで、小学校に近い環境で過ごしています。あわせて、午睡時間を段階的に無くし、小学校の生活に近づけた生活リズムへと1年を通して移行し、就学に向けた準備を計画的に進めています。さらに、近隣の学童クラブとの交流会を実施し、こどもが実際に施設を訪れたり、小学生が来園したりする中で学校生活について話を聞く機会を設けるとともに、学童クラブ職員による保護者向け説明会をおこない、不安や疑問を解消する場を設けています。

園長や主任が積極的に保育に参加することで、現場との距離が近く、職員が意見を言いやすい環境が整っています。園長は日常的な保育のサポートを通じて、職員の業務や悩みを直接把握するとともに、定期的な面談や日常的な声かけによって、現場の状況に理解を示し、意見の発信を促しています。このように、園長自ら現場に入り、職員と密にコミュニケーションを図る姿勢は、お互いの信頼を深め、安心して意見を発信できる風通しの良い職場環境の形成に貢献しており、チーム全体のさらなる協働意識の向上にもつながっています。

園庭での遊びは十分におこなわれていることから、今後は公園や園周辺への散歩の機会を増やし、園外でしか経験できない活動を取り入れていくことが望まれます。公園内での遊びや歩行時の交通ルールの指導などを通じて、戸外ならではの学びやきづきにつなげていくことが期待されます。あわせて、異年齢での散歩や近隣の保育園のこどもたちとの関わりを広げることで、さまざまな人や環境に触れる経験を積み重ね、戸外活動のさらなる充実を図っていくことが望まれます。

園内美化や整理・整頓の課題に対して一部の職員に負担が偏らないよう、全職員が6Sを再認識し、主体的に取り組むことが望まれます。換気扇のフィルターや窓の桟などの細部まで清掃を徹底できるよう、6S担当者による指導や園内研修を通じて全職員の意識向上を図っています。また、手の空いた職員に限らず全員が清掃・整頓に取り組む体制を構築し、6Sを日常的に実践できる環境作りに努めることが望まれます。今後も継続的な取り組みにより、職員一人ひとりの意識向上と園全体での美化および安全管理のさらなる向上と、取り組みの定着を期待します。

園では、職員間の報告・連絡・相談をさらに徹底させるため、日々の昼礼や各会議など多様な場を設けています。今後は、クラスリーダーだけでなく全職員が順番に会議に参加できる人員配置の工夫を継続し、誰もが情報を漏れなく共有して相談が活性化する体制の定着に期待します。こうした取り組みを通じて、現場の声を汲み取った保育の質の向上や職員間の連携強化を図り、チーム全体での課題解決力がより円滑に発揮される体制のさらなる定着と、組織としての成長を期待します。