第三者評価の結果

園では、「食の楽しさ・大切さがわかる子」をめざして、食育計画を立て、年齢や発達に合わせて、食育に取り組んでいる。果物の原型を触り、野菜の皮むきやすじ取りをしている他、調理保育として、芋煮会の食材をちぎったり、おにぎりを自分で握ったりしている。また、栽培活動として、ピーマン・トマト・オクラ等を育てており、水やりから、野菜の成長を観察し、収穫を行い、食するまでを経験している。さらに、園では、カブトムシやアゲハチョウを飼育する飼育活動も行っており、子どもは栽培活動や飼育活を通じて、命の大切さを学んでいる。

保育園のしおりは目次を表記して、園生活でお願いしたいこと・保健関係・食事や食育について等保育に関する内容を詳細に載せている。また災害時の対応については、避難場所や地図・連絡先等載せて、意見要望については、苦情システム説明図や法人窓口、園の苦情受付担当者・対応責任者の名前と共に第三者委員の名前と問い合わせ先の電話番号まで明記するなど、重要事項を網羅して分かりやすく掲載している。さらには、園の全体的な計画や運営規程までも掲載して保護者が理解できるよう丁寧に作成しており、保護者に向けた園の真摯な姿勢がうかがえる。

園は実習生やボランティアを受け入れたり、保育参観や保育体験などを行い地域交流に努めている。また、市の園長会やエリア会、子育てを考える会などに出席して地域のネットワーク作りにも取り組んでいる。さらに、児童センターや児童館、児童発達支援センター、エリア長会に参加し、エリアパート職員研修を行い、市主催の親子フェスティバルにも参加し、さらには消防署へ訪問し花を届けている。園は地域に根差し開かれた保育園を目指し、地域の福祉ニーズに基づいた交流を行い、地域貢献・地域ネットワーク作りに取り組んでいる。

全体的な計画を踏まえて各クラス毎の年間指導計画を作成し、月案・週案につなげている。毎年５月の保護者懇談会では、各クラスの年間指導計画に基づいて、日頃の保育内容について大切にしている事など丁寧に伝え、さらに年齢ごとの発達の特徴等わかるように説明している。なお、指導計画の実現に向けては、保護者の協力が必要となるため、指導計画をわかりやすく理解してもらうことが必要である。例えば、「園だより」のクラスだよりのページに月のねらい掲載する等、保護者の理解を深める取り組みに期待したい。

園ではリスク規程・マニュアル及び災害用事業継続計画は策定済みであり、年度初めの職員会議などで職員への説明周知に努めている。そのもとで、災害用ＢＣＰなどに基づいた各種訓練・演習を行い、年に一度は保護者も参加して防災訓練を実施している。しかしながら、園を取り巻く諸々の環境は変化しており、各種リスク規程・マニュアルや災害用ＢＣＰも、現状に合わせ更新・充実を図る必要がある。関係者一人ひとりが、実際に事故や自然災害などが発生した時には迅速・適切な対応が出来るように、関係者への周知・浸透を図られたい。

保育形態には、同年代の子どもが一緒に活動する横割り保育と、異年齢の子どもが一緒に過ごす縦割り保育（異年齢保育）がある。横割り保育は、発達年齢に合わせた集団活動を行えるというメリットがある一方で、やや保育の窮屈さを感じる場面や少子化社会の影響もあり、園は、互いを尊重する心や、社会性を育む縦割り保育も取り入れることを検討している。園の保育活動にねらいがあるが、そのねらいを全保護者に同時に理解してもらうのは難しく、繰り返し伝えたり、「園だより」に掲載したり、資料を渡す等、丁寧にすすめることに期待したい。