第三者評価の結果

各クラスでテーマに沿って、子どもの姿を踏まえながら支援や活動内容を工夫し、それぞれの発想や興味を中心とした遊びを日常の中でさまざまに展開させ、劇遊びや表現活動も、遊びの延長として主体的に行われるよう援助している。また園庭や近隣の自然環境を活かした戸外活動の中で、季節の移り変わりや自然との関わりを遊びや生活に採り入れるとともに、わらべ歌や絵本に親しみ、落ち着いた雰囲気の中で表現を楽しむ姿が見られている。劇遊びについては、取組の過程を冊子としてまとめ、子どもたちの思いや工夫を、保護者とも共有している。

園全体で子どもの成長を支えられるよう、園では保護者同士や園と保護者が交流する機会をさまざまに設けている。クラス親睦会では、自己紹介や日常の育児について話し合う中で、保護者同士が顔を合わせ、関係を築くきっかけとしている。また、園庭や木製のテーブル、椅子の手入れを行う「ワークショップ」では、保育者と保護者が、会話を交わし、楽しみながら作業をともにしている。「プレイデー」では保護者競技や親子競技を行うほか、川遊びの「ガサガサ体験」や「バオバブまつり」などの行事を保護者に開放し、参加を通じた交流につなげている。

子ども一人ひとりの安定した生活や、主体的な活動の広がりに配慮した保育環境の充実に努めている。子どもの発達段階や集団の大きさを踏まえ、環境を柔軟に変化させながら保育に取り組んでおり、落ち着いて過ごせるまでの間はフリースペースを活用したり、生活状況に応じて少人数で過ごすなど、子どもの様子に合わせた工夫が見られている。遊びの場面では、集中して取り組めるようコーナーごとにスペースを確保したり、自然物や季節に応じた子どもの制作物が飾られ、生活の中で季節の移ろいや育ちが感じられる空間づくりがなされている。

家庭との連携を大切にし、保護者を「共育てのパートナー」と考えている。「共育て」をさらに充実させるうえで、面談などの機会を通じて、保護者がどのような願いを持って育児に向き合っているのかを継続的にとらえてゆくことも意義あることと思われる。わが子に寄せる願いは家庭ごとに異なり、子どもの成長とともに変化していくものと考えられ、それぞれの思いやその時々の変化を継続的に汲み取ることで、パートナーとしての関わりはより確かなものとなろう。園と保護者が歩調を合わせ、ともに歩んでゆく関係が今後さらに深まることに期待したい。

「子どもの根っこを育てる」という保育実践は、職員全員で子どもの姿を共有し続ける、粘り強い組織文化によって支えられており、日々の対話を通じて培われた、言語化しにくい「現場の知恵」は、園にとっての財産であると言える。一方でこうした知見の多くは暗黙知として蓄積されている。現場の文化として根づく不文律を、文書化・可視化し、誰もが活用できる形に整えていくことは、園の保育をさらに盤石なものにするために有用であろう。職員間で受け継がれてきた強みを組織の資産として磨き上げ、次世代へ継承可能なものとすることに期待したい。

各係・委員会の活動を通じ、職員主体のさまざまな取組がなされるほか、諸般の意思決定においても、話し合いの積み重ねによる組織の総意の集約を重視している。そうした民主的な運営を旨としつつ、中・長期計画や年度の事業計画は、作成・評価を園長が行っており、今後想定される世代交代を考慮すると、それらを経営層を含む上位職者や現場との協働のもとで行う工夫も、一考に値するかと思われる。園の近未来像の検討や年度の園運営を、次代への継承を前提として進め始めるうえで、各計画の立案・更新や進捗管理も、その一環とすることを検討されたい。