第三者評価の結果

食育計画で年齢ごとの目標を定めており、発達段階に応じた食育活動が行われている。季節野菜に触れる、栽培して調理を楽しむ、子どもの興味あることを食育につなげた実験活動など、食にまつわる多彩な活動を通じて、食と健康・文化・命をいただく大切さを学んでいる。また「楽しい食事の時間」を心がけ、発達に応じてゆったりと個々のペースで食事が行えることで、手づかみ食べから食具の移行にもつながっている。年度の後半頃からは「もみの木ランチ」を実施し、好きな時間に好きな友達と食べることで、食への興味や楽しみがさらに広がっている。

これからの子どもに必要な、自分で考えて答えを出していく能力や、目に見えない心の成長を養うことに視点を置いて保育を行っている。保育者は子どもの興味や関心に応答的に関わり、光や風・音などの自然事象や生き物、食物も交え、「プロジェクト保育」として、実験や栽培、飼育、造形、表現など、さまざまな活動に発展させ、興味や関心をより深めている。これらの活動は少人数から始まり、共感する仲間を増やしながら、会話を楽しみ、思いを伝え合うなど、プロセスを大切にし、相手の思いや気持ちも知ることで、子ども同士の関係性も深まっている。

保育・教育、給食・食育、保健・安全の、子どもの発達援助と安全・健康の確保に直接関わる業務のほか、雇用や人材育成、厚生・衛生・広報の各分野で、委員会・プロジェクト活動が設けられている。保育・食事・看護の職種間の連携や、各職種が子どもの姿を思索の中心に置き、それぞれの専門性のもとで行う毎月の振り返り、「園内コンビニ」でのおやつ等の提供や懇親イベントなどの福利厚生活動をはじめ、職員主体のさまざまな取組がなされている。これらの活発・多彩に行われる対話と連携は、園の保育の充実と、チームとしての活力の基盤となっている。

業務全般に関わる基準は、系列園共通のマニュアルである「職員ハンドブック」に明示され、共通サーバにデータとして格納されており、職員が必要に応じて参照できる環境となっている。今年度は同ハンドブックの見直しが行われ、記載内容の変更や追加によって、情報量が大幅に増加している。同マニュアルを実際の業務に活かしてゆくうえでは、日常的に参照する習慣の定着や、必要な情報に迅速にたどり着くための検索方法の周知が求められる。さまざまな業務の標準の明確化に加え、それを活用するための仕組みづくりについても、検討と実践が期待される。

行事は法人の目指す保育や子どもの育ちのあり方等を踏まえ、見直しを図っている。利用者調査では保護者からさまざまな声が寄せられており、機会をとらえた園・法人の思いの発信や、実施後の感想収集の際の工夫など、信念を粘り強く伝え続ける取組が期待される。また地域に長く根づく強みを活かし、園を巣立った子どもや保護者ともつながりを保ち、その後の成長を共有する工夫も一考されたい。当園でこそ育つ心の基礎の、その後の芽生えと開花を知ることができれば、それは確かな園の強みとして、保護者や入園希望者への発信にも活かせるのではないか。

職員自己評価では組織の同僚性やコミュニケーション環境について、肯定的な意見がさまざまに挙げられており、上述の多種多様な現場主体の活動の推進力ともなっていることがうかがえる。一方で働く環境としての快適性については、さらなる向上を望む声も散見され、経営層も課題と認識している。現場の誠実な取組を保育の充実により活かしつつ、前述の高いエンゲージメントも維持・向上させてゆく、好循環の実現を目指すうえで、種々の業務や活動の目的や優先順位などを検証し、可能な合理化・省力化の余地を探ることも、意義あることかと思われる。