第三者評価の結果

日々の保育を通して、生活習慣の自立・全身運動・微細運動（手先の活動）等の一つ一つの活動が一人でできるよう援助している。子どもの発達に合わせた環境設定や保育の実践の中で、発達に合わせた教材（教具）を選定し、ビーズ通し・はさみ等を使った製作活動、数字・言語・人体等についても学んでいる。手先・指先を使うことを大切にし、発達に応じてシール貼り・運針・編物・木工製作等にも取り組む。また、当番活動では役割を担う経験もしている。発達に応じた様々な経験を通して、物事に主体的に関わり興味を深められるようにしている。

子どもたちの過ごす環境が安心・安全な環境となるように取り組んでいる。事故防止委員会を中心として、室内外に危険個所が無いよう確認したり、事故防止チェックリストによる点検、ヒヤリハット報告の活用等により職員の安全意識を高めている。子どもたちには日常生活のルールや園庭で遊ぶ時の約束事を話し、集団生活の安全指導を実施している。園庭は遊び道具を整理して、遊具の安全な遊び方、自転車のルール等を子どもに伝えている。

本園と分園とで一体的な人材管理を行うことで保育体制を充実させているために、休暇の取得が促進され、子育てしながらの就業も年々しやすくなっている。また、ICTのシステムの利用によって、保護者への情報発信や、職員間の情報共有が円滑になされており、業務の効率化が進んでいる。業務のデジタル化に伴い、ICTのシステムへの情報の移行が進む中で、情報管理に対する意識の向上についても取り組む意向としている。

保育目標「心身共に健康で、のびのびとした子どもを育てる」「虫、花を大切にする思いやりのある子どもを育てる」と、初代理事長が提唱した保育者の心得「幼児教育の正しき理解」は、各クラスと事務所（会議場所）に掲示し、いつでも確認できるようにしている。職員の理解を深めるため、全職員を対象として園内研修を実施し、会議でも確認している。多様な働き方の職員がいる中で、今後も引き続き意識の統一を図り、理念や方針を浸透させていく。

職員の業務の軽減は子どもの処遇の改善に結びつくと考えている。そのため、勤務体制の見直しと、ICTの活用による業務改善に取り組んでいる。また、より良い保育の実践に向けて、全体会議ではグループワークで通じて相互理解を高め、乳児幼児会議・事故防止委員会の運営を活発化している。さらに職員同士がサポートし合える組織を目指し、人材の育成、指導方法の検討等を含め、就労環境のさらなる充実を図っていく。

キャリアパスは作成しているが、運用している人事考課と育成制度の連動には至っていない。今回の職員自己評価では、キャリアパスの理解を含めた人材育成計画についてたずねる項目において評価が低く、経営層としても取り組むべき課題として把握している。引き続きキャリアパス等の周知を進めると共にリーダー層の役割を明確に伝えて、先行きを見通しながらそれぞれのキャリアアップにつなげる工夫が望まれる。