第三者評価の結果

特長 １．安全に配慮した子どもが心地よく過ごせる環境の整備 子どもの発達や生活動線に配慮して、低い家具や棚を配置し、また、子どもが床で遊んでいる場合でも職員が全体を見渡せるよう、家具等は部屋の中央に置かず、壁に沿って配置しています。家具は温かみのある木製素材を使い、角はクッション材で保護しています。0歳児クラスは安全に配慮してマットを敷き、また、壁に全員の前日の睡眠時間、朝のミルク・食事時間を書き出して、家庭での生活がスムーズに引き継がれるようにしています。 マットや机を用いてコーナーを設け、子どもが自由に遊んだり、くつろいだり、落ち着ける空間を作っています。また、階段の踊り場の壁には子どもが一人座れるスペースがあり、ホールに設置されたアスレチック等とともに、子どもたちの落ち着ける場所となっています。手洗い場やトイレは子どもが使いやすい高さになっています。出入口のドアにガラスを用いて、トイレの中が外から確認できるようにしています。トイレのドア等にはキャラクターや車のシールを貼り、トイレが楽しい場所と子どもが感じられるようにしています。

食事が楽しいものとなる工夫 0～2歳児は、それぞれの保育室で、職員が一人ひとりに気を配りながら、声かけをし、食事が進むように支援しています。子どもたちは、落ち着いた環境で食事を摂り、その後午睡をとるというスムーズな流れの中で過ごしています。 3～5歳児は、ランチルームを使用し、バイキング形式で、食べられる量を自分で調節しています。部屋には「三食食品群」「季節の食べ物・世界の料理」等のポスターを掲示し、子どもたちが食に関心を持てるよう工夫しています。子どもたちは、自由に好きな場所に席をとり、おしゃべりを楽しみ、異年齢の交流も自然に行なわれています。ランチルームでは音楽を流し、賑やかな中でも、落ち着いた環境・雰囲気の下で食事ができるよう工夫しています。

子どもの生活と遊びを豊かにする保育 園では、子どもが主体的に活動できる環境を整備し、子どもの生活と遊びを豊かにする保育に取り組んでいます。園外活動では、公園等への散歩は、目的やねらい（自然に触れる、身体を動かす、交通ルールを守るなど）を明確に持って、計画的に出かけています。園内の屋上園庭には、すべり台、ボルダリング等の複合遊戯施設やログハウス風屋外遊具があり、年齢や発達に合わせて、戸外で十分に体を動かすことができる環境となっています。また、園舎内には、階段状のアスレチックがあるホールがあり、子どもたちがマットや跳び箱、ドッジボール、大きなブロックやボール、フラフープ等を使い、雨でも体を動かせるような環境が整備されています。

自分の言葉で伝えることが難しく、また、成長発達の著しい1、2歳児についても、家庭と園での子どもの様子を伝え合う、重要なコミュニケーションツールである「連絡帳」を作成し、保護者との相互理解を深めていくことが期待されます。

保護者意見の把握を通じた保護者満足の向上に向けた取組 意見箱の設置、行事ごとのアンケート、年度末には運営・保育内容・環境整備・保護者連携・子育て支援等を含めた保育園運営全般の振り返りのためのアンケートを実施し、保護者の意見を積極的に把握して、保護者満足の向上に向け取り組むことが期待されます。

中長期計画の目標設定の工夫 中長期計画の目標は、一部については具体的な成果を設定していますが、全体として実施状況の評価が行なえる内容になっていません。中長期計画は、数値目標や具体的な成果等を設定することなどにより、実施状況の評価を行なえる内容とすることが期待されます。