- 評価した機関
- 特定非営利活動法人 市民セクターよこはま
- 評価結果の確定
- 2024/12/06
- 受審回数
- 3回
評価時点の記録です。現在の状況は園や公表元で確認できます。見出しを開くと、評価機関の説明文が読めます。
特によいと思う点
評価機関の記述 1
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【特長】
評価機関の記述 2
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保育士の見守りのもと、子どもたちは自分の思いを素直に表出し、主体的に活動に取り組んでいます 保育士は、日々の申し送りや会議等で子どもの個性や発達状況、家庭の様子などについて話し合い、一人ひとりの子どもが自分らしさを発揮できるように支援しています。保育士は、子どもの何気ない言葉や仕草などから、子どもの興味や関心、思いつきや発見、やりたいという気持ちの動きなどを丁寧に汲み取り、子どもが主体的に活動に参加できるように環境を整えています。言葉で自分の思いを表現できない子どもには、保育士が言葉を添えて確かめ、少しずつ言葉で表現できるように働きかけています。幼児は、話し合いの機会を多く持ち、人の話を聞いたり、できたことや発見を皆に認めてもらったりする経験を通して、子どもが肯定感を感じ、少しずついろいろなことに挑戦できるようにしています。 このような経験を積み重ねることで、子ども同士で話し合い、お互いに切磋琢磨しながら一つのことに取り組むように育っています。訪問調査日にも、「運動会のお疲れ様会」で子どもたちが頑張ったことを発表して振り返りをしたり、子どもからの声を受けて5歳児が食育で作った梅ジュースを皆にふるまう「梅ジュース屋さん」を計画し、協力して看板づくりやエプロン作りをしている様子を見ることができました。また、戸外遊びの時間も多く持ち、晴れていれば毎日、園庭や近くの公園で身体を思いっきり動かしています。園の周辺には自然豊かな公園が複数あり、子どもたちは四季の変化を肌で感じ、それぞれが好きな活動を思いっきり楽しむことができます。月1回のお弁当の日には、子どもの声を聞いてよこはま動物園ズーラシアなどの遠くの公園まで足を延ばすこともあります。このように、子どもたちは友だちと一緒に、主体的に園生活を元気いっぱいに過ごしています。
評価機関の記述 3
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保護者との関係作りに力を入れています 園は、保護者が園の取り組みを理解し、子どもの成長を感じられるように保護者との関係作りに力を入れています。乳児は毎日連絡帳を用いて保護者と密に情報交換しています。幼児は、写真付きのドキュメンテーションを配信し、クラスの子どもの様子を伝えています。毎日の送迎時には、保育士はその日の楽しいエピソードを交えて子どもの様子を伝えて、保護者とコミュニケーションを取り、保護者が子育ての悩みを気楽に相談できる雰囲気を作っています。必要に応じて、園長や主任、調理師も相談に応じています。親子遠足や夏祭り、運動会、クリスマス会などの保護者参加行事も実施し、保護者が子どもの成長を感じられるようにしています。運動会では、0歳児から5歳児まで全園児がリレーに参加するなど、一体感を高めるだけでなく年齢ごとの成長を保護者が感じられるよう工夫しています。このような取り組みの結果、保護者との信頼関係が築かれていて、保護者アンケートの総合満足度では回答した保護者全員が満足と答えています。
今後に期待される点
評価機関の記述 1
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●園が培ってきたノウハウを文書化し、保育の質の向上に生かしていくことが期待されます 園では、毎月、各種会議を実施し、保育の振り返りを始めとして安全対策、地域や運営上の課題など、様々なテーマを取り上げて話し合いを重ね、保育の向上に反映しています。日々の保育の中でも、それぞれの気づきを報告しあって話し合い、柔軟に対応しています。保育士は、保育の方向性を共有し、それぞれの特技を生かして主体的に園運営に関わっています。ただし、それらを文書化して掘り下げ、保育の見直しなどの質の向上に生かすなどの取り組みはなく、そのための仕組みも確立されていません。また、業務の手順書やマニュアルなどについても、文書化されていないものや見直しが不十分なものも見られます。園での経験が長い保育士が多く、日々のコミュニケーションによって目指す保育が実践されていますが、今後の世代交代も視野に入れ、文書化を進めるとともに、組織としての仕組みを作っていくことが期待されます。
項目別評価の結果
全国共通の評価基準にもとづき、評価機関が45項目を3段階で確認した結果の転記です。
a＝よい水準 b＝標準的 c＝改善にむけた取組が期待される
「よい水準」でなかった項目（31件）をひらく項目をとじる
b・標準的理念・方針を職員や保護者に伝えている
原文: 理念、基本方針が明文化され周知が図られている。（Ⅰ－１－(１)－①）
b・標準的園を取り巻く状況を把握している
原文: 事業経営をとりまく環境と経営状況が的確に把握・分析されている。（Ⅰ－２－(１)－①）
b・標準的経営の課題に取り組んでいる
原文: 経営課題を明確にし、具体的な取り組みを進めている。（Ⅰ－２－(１)－②）
b・標準的数年先を見すえた計画がある
原文: 中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されている。（Ⅰ－３－(１)－①）
b・標準的今年度の計画がある
原文: 中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されている。（Ⅰ－３－(１)－②）
b・標準的計画を実行し見直す仕組みがある
原文: 事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが組織的に行われ、職員が理解している。（Ⅰ－３－(２)－①）
b・標準的計画を保護者に伝えている
原文: 事業計画は、保護者等に周知され、理解を促している。（Ⅰ－３－(２)－②）
b・標準的保育の質を高める仕組みがある
原文: 保育の質の向上に向けた取組が組織的に行われ、機能している。（Ⅰ－４－(１)－①）
b・標準的評価をふまえて改善している
原文: 評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を明確にし、計画的な改善策を実施している。（Ⅰ－４－(１)－②）
b・標準的園長の役割と責任がはっきりしている
原文: 施設長は、自らの役割と責任を職員に対して表明し理解を図っている。（Ⅱ－1－(１)－①）
b・標準的法令を守る取り組みをしている
原文: 遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行っている。（Ⅱ－1－(１)－②）
b・標準的園長が保育の質の向上を引っぱっている
原文: 保育の質の向上に意欲をもちその取組に指導力を発揮している。（Ⅱ－1－(２)－①）
b・標準的職員の確保・定着の計画がある
原文: 必要な福祉人材の確保・定着等に関する具体的な計画が確立し、取組が実施されている。（Ⅱ－２－(１)－①）
b・標準的人事の仕組み（評価・処遇）が整っている
原文: 総合的な人事管理が行われている。（Ⅱ－２－(１)－②）
b・標準的職員一人ひとりを育てている
原文: 職員一人ひとりの育成に向けた取組を行っている。（Ⅱ－２－(３)－①）
b・標準的研修の方針と計画がある
原文: 職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定され、教育・研修が実施されている。（Ⅱ－２－(３)－②）
b・標準的実習生を受け入れる体制がある
原文: 実習生等の保育に関わる専門職の研修・育成について体制を整備し、積極的な取組をしている。（Ⅱ－２－(４)－①）
b・標準的運営の情報を公開している
原文: 運営の透明性を確保するための情報公開が行われている。（Ⅱ－３－(１)－①）
b・標準的ボランティアを受け入れる体制がある
原文: ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確にし体制を確立している。（Ⅱ－４－(１)－②）
b・標準的地域に貢献する活動をしている
原文: 地域の福祉ニーズ等にもとづく公益的な事業・活動が行われている。（Ⅱ－４－(３)－②）
b・標準的子どもを尊重する共通理解がある
原文: 子どもを尊重した保育について共通の理解をもつための取組を行っている。（Ⅲ－１－(１)－①）
c・改善に期待子どものプライバシーを守っている
原文: 子どものプライバシー保護に配慮した保育が行われている。（Ⅲ－１－(１)－②）
b・標準的転園時の引き継ぎに配慮している
原文: 保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対応を行っている。（Ⅲ－１－(２)－③）
b・標準的相談・意見にすばやく対応している
原文: 保護者からの相談や意見に対して、組織的かつ迅速に対応している。（Ⅲ－１－(４)－③）
b・標準的事故を防ぐ体制がある
原文: 安心・安全な福祉サービスの提供を目的とするリスクマネジメント体制が構築されている。（Ⅲ－１－(５)－①）
b・標準的感染症に備えている
原文: 感染症の予防や発生時における子どもの安全確保のための体制を整備し、取組を行っている。（Ⅲ－１－(５)－②）
b・標準的災害に備えている
原文: 災害時における子どもの安全確保のための取組を組織的に行っている。（Ⅲ－１－(５)－③）
b・標準的保育の手順が文書になっている
原文: 保育について標準的な実施方法が文書化され保育が提供されている。（Ⅲ－２－(１)－①）
b・標準的手順を見直す仕組みがある
原文: 標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確立している。（Ⅲ－２－(１)－②）
b・標準的保育の記録を職員間で共有している
原文: 子どもに関する保育の実施状況の記録が適切に行われ、職員間で共有化されている。（Ⅲ－２－(３)－①）
b・標準的記録の管理体制がある
原文: 子どもに関する記録の管理体制が確立している。（Ⅲ－２－(３)－②）
b（標準的）・c（改善に期待）は「劣っている」の断定ではなく、評価時点でさらなる取組が期待された項目です。その後改善されている場合があります。
出典・原文を確認する
引用: 特定非営利活動法人 市民セクターよこはま による第三者評価の結果より。出典: かながわ福祉サービス第三者評価推進機構（神奈川県社会福祉協議会） ↗。