第三者評価の結果

特長 ・多様な活動を提供し、子どもの「好き」を育んでいる 子どもが自分の「好き」や得意なことを見つけられるよう、職員が多様な活動を計画的に提供している。運動面では、マット・跳び箱・トランポリン・鉄棒・ハードル・縄跳びなどに日常的に挑戦できる環境を整え、活動を積み重ねることで、逆上がりができるようになったり、二重跳びが成功したり、大縄跳びにつながってタイミングよく入ったり出たりできるようになるなど、子どもたちの成長が確実に見られている。ドッジボールや「猫とネズミ」といったゲーム性の高い遊びも取り入れ、友だちと協力しながら活動する経験を積めるよう工夫し、ルールの理解や社会的スキルの育成、相手を思いやる力、勝敗を受け止める経験など、多面的な成長を促している。静的な遊びも充実させ、あやとり、三つ編み、こま、など指先を使う伝承遊びに親しむことで、集中力や巧緻性が自然に育まれている。絵本を大切にする保育を基本とし、読み聞かせや絵本を使った活動、子ども同士の読み合いなどを通して、言葉への興味・想像力・情緒の安定を育んでいる。 運動・静的遊び・言葉の活動をバランスよく実施することで、子どもが自分の得意や興味を見つけ、主体的に遊びへ向かう姿が育まれている。 ・職員が役割を理解し合い協働する一体的なチーム運営が行われている 園では理念である「つながり保育」を中心に、園長・主任・職員が一体となって運営を支える体制が確立している。園長が方針や必要な情報を丁寧に共有し、職員一人ひとりが自らの役割を理解したうえで協働できる環境が整っている。産休・育休などによる人員の入れ替わりが続いた時期も、互いの業務を補完し合いながら安定した保育を継続できたことは、チーム力と信頼関係の深さを示している。さらに、日常の申し送りや会議に加え、内部研修の実施によって共通理解が育まれ、専門性と情報が組織全体に共有される循環がつくられている。こうした積み重ねにより、園内では誰か一人に負荷が集中しにくい体制が維持され、子どもにとって一貫性のある保育が提供されている。

子ども同士のつながりを広げる交流の機会づくりを期待したい これまで、地域との関わりを大切にし、子どもたちが社会とつながる経験を多く積めるよう取り組んできており、消防署による救急訓練や、警察署の交通安全・防犯教室、お寺での笹竹切り体験や井戸水に触れる経験など、身近な大人や場所と関わる活動は子どもたちにとって大きな学びとなっている。慶応大学馬術部との交流や地域のお花屋さんへの買い物体験、勤労感謝の日のプレゼント訪問など、子どもたちは温かい地域に支えられながら成長している。一方で、今後の課題として、子ども同士の交流の場をより計画的に広げていくことが挙げられる。同学年の園児が少ないため、小学校入学後に知り合いが少ない状況が見受けられる。そのため、近隣園との交流を進め、入学前から顔見知りの友だちが増えることで、子どもたちの安心感や自信につながる取り組みが必要となると考えられる。現在は、公園で偶然一緒になった園児同士が自然に遊ぶことはあるものの、組織的・計画的な交流の場として十分とはいえない。今後は、これまで築いてきた地域とのつながりを活かしながら、まずは散歩先での合同行動、小集団での遊びの共有など、可能な範囲で近隣園との交流が望まれる。子どもたちが同年代の仲間と豊かにつながれるよう、今後も交流の幅を計画的に広げていく取り組みを進めていくことを期待したい。 ・園としての中長期的な方向性を可視化し共有する体制づくりが期待される 法人が中長期計画を策定している一方で、園内ではその内容に対する認識が十分に浸透しておらず、園としての中長期的な方針が可視化されていない。園長は日々の運営を通じて将来像や改善の方向性を思いとして描き、主任や経験の長い職員とは口頭で共有しているが、その内容が一般職員まで届かず、園全体で共通認識として整理されていない状況がみられる。事業計画についても園レベルでの文書化がなく、日々の実践や改善が個々の判断や暗黙的な共有に依存している部分が残っている。今後は、法人が持つ中長期計画と園長が抱くビジョンを結びつけ、園としての方向性を計画として明文化することで、職員が共通の目標を持って取り組める環境が形成されることが期待される。また、法人と協働しながら園に適したフォーマットや共有方法を検討することで、計画の継続的な改善と日々の運営への反映がより実効性のあるものになると考えられる。