第三者評価の結果

職員が主体的に保育の質の向上を目指して、学び合う環境を構築しています 園長は、子ども一人ひとりの個性を大切にし、思いに寄り添った保育を行うことについて、折に触れて職員に伝えており、個々の振り返りを通して、職員全体で意識を統一できるようにしています。クラス会議の中でクラス内研修を行う仕組みを整備し、研修計画に沿ったテーマのほか、職員が話し合って設定したテーマで研修を実施して意見交換を行いながら学び合えるようにしています。例えば「食事の援助」をテーマに事例を検討しながら、より良い援助方法や言葉かけの方法について確認し合ったり、マニュアルの読み合わせを行う中で、互いの気づきを伝え合ったりするなど、職員が主体的に保育の質の向上を目指して取り組める環境を構築しています。

発達段階を踏まえた異年齢保育を実践し、子どもの生きる力を育んでいます 園では、年齢に応じた様々な活動を取り入れて、保育の基本方針である「思いやり」「意欲」「自主性」「集中力」「創造力」を育めるようにしています。3～5歳児の縦割りのグループ保育を軸に異年齢での関わりを大切にして、0～5歳児までの発達の連続性を踏まえた計画を立案して実践につなげています。例えば、食育活動では、0歳児から食への楽しみを感じられるよう環境づくりを行い、年齢を重ねるごとに野菜に触れたり、食具の使い方を覚えたり、栄養素の大切さを学んだりしながら野菜の栽培や調理の活動へとつなげています。卒園前には、5歳児がそれまでの経験を生かし、自分たちで栄養バランスを考えながら給食の献立を作成しています。