第三者評価の結果

１)クラス担任が子ども一人ひとりの生きる力を育てています 園では幼児も含めてクラス担任制を取り、一人ひとりの子どもを把握し、子どもにしっかり向き合って子どもを育んでいます。子どもが自分の気持ちを表現できない時は、気持ちを代弁したりして自分の気持ちが言えるまで、穏やかな雰囲気の中で待つようにしています。そのため職員には心の余裕が持て、ヘルプを出せる環境づくりに配慮しています。子どもを把握することにより職員は日々の子どもの変化に気づき、自ら育とうとする状況を見守っています。遊びや活動において、玩具などの環境を整え、子どもの意向を聞き、子どもが自主的に表現して行動できるようにしています。 ２)子どもの状況を保護者と共有し、支援しています 園では送迎時にクラス前の廊下まで入ってもらい、保育の内容を保護者に知らせています。ＩＣＴのアプリや懇談会、園だよりなどでは多くの写真などで保育の状況を伝えています。園長や職員は、保護者に常に一言の声をかけ、相談しやすい状況を作っています。相談は園外での場所なども考えて話しやすい環境に配慮しています。 ３)学びや話し合いにより、職員が子どもへの対応を振り返っています 新しい園長が着任し、評価を園の課題を考える良い機会だと捉え、職員は保育を真摯に振り返っています。保育サービスを提供する側本位の実施方法になっていないかと、子どもの立場になって見直しています。園の取組である「心身ともに健やかでたくましく」また「お友だちや保育者とのかかわりを大事にする」ことのために、職員は子どもへの対応方法を話し合い、実行しています。検討する時間が取れない中で、自分たちの保育を見つめなおし自己評価を行っています。小さなグループでの話し合いでファシリテータが意見を引き出し、お互いの意見や情報を共有し、保育に生かしています。 ４)ニーズに基づいた地域支援や地域交流への取組が期待されます 法人グループ運営理念の一つに「地域とつながり支え合う施設として社会に貢献します」を掲げていることもあり、園でも地域との連携、地域の子育て家庭への支援を大切に考えています。しかし、計画のみでなかなか実現に至っていないことを園長をはじめ職員も自覚しています。特に2020年からのコロナ禍で実施環境の難しさもあり、今年度も事業計画や子育て支援計画の策定をしながら中止になったイベントなどがありました。感染対策等にも配慮しつつ、着手可能な地域支援について職員と共に検討することが期待されます。 ５)子どもの安全と効率を考えた整理整頓への取組が期待されます 保育クラスや園庭、屋上園庭に多くのおもちゃや遊具を備え、子どもが選択できる幅を広げています。クラスごとの限られた空間の中で、効率よい物品の整理や管理が課題となっています。子どもの安全性にもつながるため、園内プロジェクトなどにより取り組まれることが期待されます。４S運動での整理整頓や動線確保などの検討が望まれます。