第三者評価の結果

１)子ども主体で成長できる環境を整えています 一人ひとりの子どもの状態に応じた保育を行うため担当児制を取り、職員は子どもが安心して自分の気持ちを表現できるように対応しています。0～2歳児では特定の大人との信頼関係を築き、3～5歳児もクラス担任の配置を行っています。子どもとの関係性が深くなり非言語でのコミュケーションが可能となっています。子どもの主体性を尊重し、室内や園庭では自由に活動できるようにしています。広い園庭で思いきり遊び、雨天でも走り回り、子ども同士が関わり協力しながら遊べる環境を整えています。体操や音楽、英語などの機会を設けています。園庭開放や散歩、隣接する大学の学生からも話しかけがあり、成長に役立っています。 ２)職員間の連携、及び経営層への相談しやすい環境があります 園では働きやすい職場として、職員間の連携とともに互いのコミュニケーションを大切にしています。園長は職員に、職員同士仲が良いだけでなく、お互いに必要なことを伝え合える力が必要なことを伝えています。職員会議、クラスミーティングなどの話し合いや報告、相談の機会で情報共有と理解を進めています。一人ひとりの保育力を高め、セルフマネジメントを可能とすることで余裕が生まれ、周囲への配慮も可能となるように取り組んでいます。職員も職員間の連携が良く助け合いができていると評価しています。 ３)安心安全の体制を作り、リスク対応を行っています 運営規定や職務分担表などにより、施設長を責任者としてリスクマネジメントを行っています。各種マニュアルを整備し、対応方法を掲示して周知しています。横浜市の通知や子どもにかかわる事件、事故のニュースなどを収集し、職員と協議しています。子どもの安心と安全を脅かすヒヤリハットを園庭や保育室別にファイルして共有し確認しています。災害対応マニュアルは施設長用と職員用に整備して災害時に対応出来るようにしています。出席簿をもとに災害時の安否確認、災害伝言ダイヤルや災害伝言版で保護者に発信することを周知し、テストを実施しています。毎年、消防署員立ち会いでの避難訓練、通報訓練を実施し、関係者に周知して保護者からも評価されています。 ４)中・長期計画や事業計画を明文化し、取り組むべき課題・目標を共有することが期待されます 園長は、園を取り巻く事業環境や地域の状況を把握し、園として取り組むべき長期的な課題について認識しています。設備関係については中期計画書を作成しています。園の課題としての社会の変化に対する方向性や人手不足への改善計画などを明文化し、関係者と共有することが期待されます。中期計画にもとづいた単年度の目標や具体的施策を職員と共有することにより、組織全体で取り組み、成果につなげていくことが期待されます。 ５)新しい地域支援の取組が期待されます 5歳児の年間指導計画に小学校や就学に関する項目を設け、その計画にもとづいた保育を実施しています。新クラス説明会や保護者懇談会などで小学校以降の子どもの生活について説明し、保護者の不安解消へ向けてアドバイスしています。卒園して小学生になっても相談できることを伝えていますが十分ではなく、小学低学年の支援に課題を感じています。また、横浜市「はじめてのおあずかり券」や一時保育の拡大、育児困難家庭への支援などに対して、保育園としてできることを検討しています。地域における社会資源として、今後の地域支援が期待されます。