第三者評価の結果

【特長】

子どもたちは自分の気持ちを素直に表現し、身体をたくさん動かし、元気いっぱいに園生活を楽しんでいます 園は保育目標に「たくましく心豊かに育つ子ども」を掲げ、外遊びに力を入れています。雨でなければ毎日、外遊びの時間を設け、子どもたちが身体を鍛えるとともに、身近な自然に触れられるようにしています。全クラスが遊べる広い園庭があり、保育士の見守りのもと、子どもたちは、鉄棒やボール遊び、三輪車、砂遊びなどそれぞれが好きな遊びを見つけ、のびのびと身体を動かしたり、友だちと一緒に砂場でごっこ遊びをしたりしています。自分で遊びを見つけられない子どもには、保育士が寄り添い、一緒に遊びを探しています。異年齢の関わりも多く、年下の子どもが年上の子どもの遊びの真似をしたり、年上の子どもが年下の子どもの手助けをしたりする姿が、あちこちに見られます。観察時には幼児のリレーを見た１歳児が真似をして、皆でかけっこを楽しんでいる姿を見ることができました。園庭の隣には園の畑があり、季節の野菜を収穫して調理してもらって食べたり、サツマイモを掘って焼き芋を楽しむなどしています。また、季節の製作や和太鼓など、表現活動にも力を入れています。季節の行事も多くあり、行事の内容を子どもたちで話し合って決めるなどの機会を通し、子どもたちが自分で考え、発表できるようにしています。幼児の当番活動では、自分たちで考えたゲームやクイズを当番が提供するなどしています。 このような取り組みを通して、子どもたちは素直に自分の気持ちを言葉で表現し、元気いっぱいに園生活を楽しんでいます。

会議や園内研修で話し合い、子ども主体の保育の実践を目指しています 保育士は、クラスでの日々の話し合いやカリキュラム会議で、クラスの様子や一人ひとりの子どもの状況、保護者の様子について話し合い、一人ひとりの子どもが園での生活を楽しめるように支援しています。保育室の環境構成や子どもへの対応、子どもの食へのこだわりなどのクラスの課題は、職員会議や園内研修で報告して園全体の課題として検討しています。ヒヤリハットや職員から出された「業務改善提案書」等で把握した課題を取り上げることもあります。子どものためにという職員の意識は強く、それぞれの立場や職種の専門性、経験などを踏まえた活発な意見交換がされています。食事など具体的な場面をあげて話し合い、手順書を作るなどして、職員間で意識の統一を図り、職員は連携して、子ども主体の保育実践の向上に取り組んでいます。

●保護者への情報提供の方法を工夫し、連携を深めていくことが期待されます 毎日の連絡帳や送迎時の会話で保護者と子どもの様子について情報交換しています。年1回の個人面談でも子どもの様子を伝えています。毎月のおたよりや掲示で保護者に情報提供しています。ただし、保護者アンケートでは、保護者との連携・交流の項目の満足度が低く、自由意見でもコロナ禍ということを理解しつつも情報交換不足を指摘する意見が複数あがっています。保護者が分かりやすい情報提供の方法を工夫するとともに、オンラインでの懇談会など方法を工夫したり、保護者参加行事のあり方を見直すなどして、保護者が園の取り組みを見る機会を積極的に作り、保護者との連携を深めていくことが期待されます。