第三者評価の結果

子どものやってみようとする気持ちを尊重し寄り添う保育 保育士は、子ども一人ひとりの気持ちを受け入れ、応答的に関わっています。喃語に沢山の言葉を返したり、「○○したかったんだね」と気持ちを代弁して共感しています。着替えの際には、一人では難しい子どもにはそっと手を貸し、できたら大いに褒め、子どもと話をする場合も、目を見て、分かりやすい言葉で、穏やかに話をしています。 また、保育士は、一緒に遊んだり話を聞いたりしながら、子どもを見守り、子どもの意欲、主体性を引き出すようにしています。散歩で公園へ行った際には、保育士が見守る中で、一人の子どもがドングリを拾って「どんぐりころころ」の歌を歌い出すとみんなで大合唱になったり、大木を興味津々で繰り返し触ったり、土いじりをしたり、保育士とドッジボールをしたりと、子どもたちは自分のやりたいことに思う存分遊び興じています。

子どもの人権を尊重した保育への取組 園では、保育の質の向上のために、子どもの人権を尊重した保育を重視し、その浸透に努めています。「『子どもの権利条約』4つの原則」（子どもの最善の利益、子どもの意見の尊重ほか）等を記載した「私たちの子ども一人ひとりを大切にした生活場面のチェックリスト＆解説書」（通称：人権チェックリスト）を用いて、職員が自らの保育の振り返りを行っています。また、園長が子どもの尊重や基本的人権への配慮等についてアドバイスや指導を行っています。 発達支援にも力を入れ、臨床発達心理士・発達サポーターの主任のほか、発達相談支援コーディネーターや助産師の資格を持つスタッフが揃い、園で行っている「子育てひろば」で育児相談だけでなく発達相談にも応じています。「みんなちがってみんないい」という言葉を大切に、子ども一人ひとりが違った個性を持ち、得意なことも苦手なこともあるということを前提としたインクルーシブ保育を行っています。

計画は、年間を4期に分け、期ごとに「ねらい」を設定するとともに、給食（食事の仕方等）・栄養・食農（栽培活動）等の各項目について、子どもの姿と配慮事項を記載しています。 栽培活動では、さつまいもやオクラ等の野菜やミカン、きのこ等の栽培を行い、種まき・水やり・収穫をするほか、観察日記をつけたり、収穫したときの写真を掲示したり、収穫した野菜等を使ったクッキングも行っています。また、野菜の絵本を見せる、食材のこれ何クイズをする、ピーラーや包丁等の調理器具の使い方を丁寧に伝えるなど、子どもが食について関心を深められるよう工夫した取組を行っています。

中長期事業計画の達成目標の明確化とそれに連動した単年度の事業計画の作成 理念の実現に向けて、中長期事業計画で達成すべき具体的な目標の設定、ならびに、それを踏まえた園運営全般に関わる単年度の事業計画の作成が期待されます。

今後、保育全般に関わる保育士の自己評価を定期的に実施し、保育実践に繋げるとともに、園の自己評価に反映させることが期待されます。