- 評価した機関
- 株式会社ミライ・シア
- 評価結果の確定
- 2024/03/19
- 受審回数
- １２回
評価時点の記録です。現在の状況は園や公表元で確認できます。見出しを開くと、評価機関の説明文が読めます。
特に評価の高い点
評価機関の記述 1
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子どもの生活や遊びが豊かに展開されるよう多彩なプログラムを導入しています 園では子ども一人ひとりを大切にした保育を実践し、子どもが遊びに主体的に関わるために環境面への配慮もおこなっています。職員は子どもの「やってみたい」という気持ちや探究心を大切に日々の保育に活かしたり、食育活動や学童保育との交流などをおこなっています。そのほかにも子どもたちの興味や関心の目を育てる多彩な学習プログラムを実施し、様々な経験の中から子どもの主体性を育んでいます。英語・体操・音楽は月２回１歳児から体験でき、各年齢に沿った取り組みがされています。その活動はプログラムの中で終わることなく、普段の生活の中で繰り返し遊んだり、子どもの成長を保護者に感じていただけるように運動会や発表会に取り入れることもしています。
評価機関の記述 2
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不適切な保育を未然に防ぐため教育と日常での確認を行うことを徹底しています 当園は、入職時に本部主導の元で適切なガイダンスと研修を実施しています。入職時の教育プログラムを通じて、職員に適切な保育方法に加え、個人情報の取り扱いや児童虐待などの倫理規定類も合わせて研修しています。園内でも継続的に研修を実施し、保育知識の向上と最新情報の習得に努めています。職員研修では、自園や他園での不適切な事例を取り上げ、自分ごととして取り組み、資料にまとめ言語化して学びを共有しています。またチェックシート等をつかいながら児童養護に関する適切な行動となるよう振り返りを定期的に行っています。さらに、事務所内には声掛けや望ましい行動などの掲示があり、職員は日々の行動を確認しています。これらの活動を通じ、不適切保育を未然防止に取り組んでいます。
今後期待される点
評価機関の記述 1
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職員間の良好なコミュニケーションを活かし、今後は更に園全体の保育の質の向上が期待されます 職員は互いの協力体制のもと業務を遂行しています。他クラスの子どもの活動や職員の状況を見て、職員同士が協力し援助し合いながら日々の保育業務をおこなっています。職員間のコミュニケーション・連携がよいことから、８４名の定員を超えて今年度は１０４名の園児の受け入れも、大きなアクシデントもなく安心安全に保育園の運営ができていると考えられます。今後はチームワークを活かしながらも、職員一人ひとりが自信を持って保育に取り組み切磋琢磨しながら保育の質の向上を目指すと共に、他園との差別化やアスク港南中央保育園の特色を明確化していくことが期待されます。
評価機関の記述 2
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保育機能を地域に還元したり在園児と地域資源との交流したりする機会の再開が待たれます 当園では、地域の子育て世代を支えるために行政の許可の元、定員を超えて子どもたちを受け入れています。その中で、園における保育機能を充実させるような取り組みは、今回の第三者評価時の訪問調査でも確認できました。一方で、地域への保育機能の還元および在園児に対する地域資源との関わりに関しては、弱い面がありました。コロナ禍の状況も変わり、園としても課題認識しているところでもあります。在園の子どもたちの安心と安全を第一に考えつつ、生活面の充実に向けた地域との関係構築が待たれます。
項目別評価の結果
全国共通の評価基準にもとづき、評価機関が45項目を3段階で確認した結果の転記です。
a＝よい水準 b＝標準的 c＝改善にむけた取組が期待される
「よい水準」でなかった項目（35件）をひらく項目をとじる
b・標準的理念・方針を職員や保護者に伝えている
原文: 理念、基本方針が明文化され周知が図られている。（Ⅰ－１－(１)－①）
b・標準的園を取り巻く状況を把握している
原文: 事業経営をとりまく環境と経営状況が的確に把握・分析されている。（Ⅰ－２－(１)－①）
b・標準的経営の課題に取り組んでいる
原文: 経営課題を明確にし、具体的な取り組みを進めている。（Ⅰ－２－(１)－②）
b・標準的数年先を見すえた計画がある
原文: 中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されている。（Ⅰ－３－(１)－①）
b・標準的今年度の計画がある
原文: 中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されている。（Ⅰ－３－(１)－②）
b・標準的計画を実行し見直す仕組みがある
原文: 事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが組織的に行われ、職員が理解している。（Ⅰ－３－(２)－①）
c・改善に期待計画を保護者に伝えている
原文: 事業計画は、保護者等に周知され、理解を促している。（Ⅰ－３－(２)－②）
b・標準的保育の質を高める仕組みがある
原文: 保育の質の向上に向けた取組が組織的に行われ、機能している。（Ⅰ－４－(１)－①）
b・標準的評価をふまえて改善している
原文: 評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を明確にし、計画的な改善策を実施している。（Ⅰ－４－(１)－②）
b・標準的園長の役割と責任がはっきりしている
原文: 施設長は、自らの役割と責任を職員に対して表明し理解を図っている。（Ⅱ－1－(１)－①）
b・標準的法令を守る取り組みをしている
原文: 遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行っている。（Ⅱ－1－(１)－②）
b・標準的園長が保育の質の向上を引っぱっている
原文: 保育の質の向上に意欲をもちその取組に指導力を発揮している。（Ⅱ－1－(２)－①）
b・標準的園長が運営の改善を引っぱっている
原文: 経営の改善や業務の実行性を高める取組に指導力を発揮している。（Ⅱ－1－(２)－②）
b・標準的研修の方針と計画がある
原文: 職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定され、教育・研修が実施されている。（Ⅱ－２－(３)－②）
b・標準的実習生を受け入れる体制がある
原文: 実習生等の保育に関わる専門職の研修・育成について体制を整備し、積極的な取組をしている。（Ⅱ－２－(４)－①）
b・標準的運営の情報を公開している
原文: 運営の透明性を確保するための情報公開が行われている。（Ⅱ－３－(１)－①）
b・標準的公正・透明に運営している
原文: 公正かつ透明性の高い適正な経営・運営のための取組が行われている。（Ⅱ－３－(１)－②）
b・標準的子どもと地域の交流がある
原文: 子どもと地域との交流を広げるための取組を行っている。（Ⅱ－４－(１)－①）
b・標準的ボランティアを受け入れる体制がある
原文: ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確にし体制を確立している。（Ⅱ－４－(１)－②）
b・標準的関係機関と連携している
原文: 保育所として必要な社会資源を明確にし、関係機関等との連携が適切に行われている。（Ⅱ－４－(２)－①）
c・改善に期待地域のニーズを把握している
原文: 地域の福祉ニーズ等を把握するための取組が行われている。（Ⅱ－４－(３)－①）
c・改善に期待地域に貢献する活動をしている
原文: 地域の福祉ニーズ等にもとづく公益的な事業・活動が行われている。（Ⅱ－４－(３)－②）
b・標準的入園希望者に情報を提供している
原文: 利用希望者に対して保育所選択に必要な情報を積極的に提供している。（Ⅲ－１－(２)－①）
b・標準的入園・変更時にわかりやすく説明している
原文: 保育の開始・変更にあたり保護者等にわかりやすく説明している。（Ⅲ－１－(２)－②）
b・標準的転園時の引き継ぎに配慮している
原文: 保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対応を行っている。（Ⅲ－１－(２)－③）
b・標準的苦情を解決する仕組みがある
原文: 苦情解決の仕組みが確立しており、周知・機能している。（Ⅲ－１－(４)－①）
b・標準的相談しやすい環境がある
原文: 保護者が相談や意見を述べやすい環境を整備し、保護者等に周知している。（Ⅲ－１－(４)－②）
b・標準的感染症に備えている
原文: 感染症の予防や発生時における子どもの安全確保のための体制を整備し、取組を行っている。（Ⅲ－１－(５)－②）
b・標準的災害に備えている
原文: 災害時における子どもの安全確保のための取組を組織的に行っている。（Ⅲ－１－(５)－③）
b・標準的保育の手順が文書になっている
原文: 保育について標準的な実施方法が文書化され保育が提供されている。（Ⅲ－２－(１)－①）
b・標準的手順を見直す仕組みがある
原文: 標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確立している。（Ⅲ－２－(１)－②）
b・標準的一人ひとりに合わせた指導計画を作っている
原文: アセスメントにもとづく指導計画を適切に作成している。（Ⅲ－２－(２)－①）
b・標準的指導計画を定期的に見直している
原文: 定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。（Ⅲ－２－(２)－②）
b・標準的保育の記録を職員間で共有している
原文: 子どもに関する保育の実施状況の記録が適切に行われ、職員間で共有化されている。（Ⅲ－２－(３)－①）
b・標準的記録の管理体制がある
原文: 子どもに関する記録の管理体制が確立している。（Ⅲ－２－(３)－②）
b（標準的）・c（改善に期待）は「劣っている」の断定ではなく、評価時点でさらなる取組が期待された項目です。その後改善されている場合があります。
出典・原文を確認する
引用: 株式会社ミライ・シア による第三者評価の結果より。出典: かながわ福祉サービス第三者評価推進機構（神奈川県社会福祉協議会） ↗。