第三者評価の結果

保育の質の向上に向けて、職員が主体的に学び合う仕組みを整備しています 園では、園長や主任、小さい子(0～2歳児)担当主任、大きい子(3～5歳児)担当主任、クラス担任のほか、教務部や研究部の担当職員などの業務分掌と役割を明確にして園運営を遂行しています。運営計画(事業計画)や指導計画に関する会議の進行などを主任や教務部担当職員が中心となって担い、各クラスの年齢ごとの指導計画や週日案の作成につなげています。園内研修の内容は主任や研究部の担当職員が中心となって設定しています。「園内研究」の取り組みではテーマを設定して保育内容を計画し、実践を通して子どもの姿や職員が行った対応、環境設定について互いの気づきを伝え合いながら考察するなどして職員が主体的に学び合っています。

保護者との信頼関係を深めながら、共に子どもの成長の姿を見守っています 園長は、保護者一人ひとりの思いに寄り添う姿勢を大切にすることについて、折に触れて職員に伝え、保護者との信頼関係を深められるようにしています。週末に翌週の活動予定をクラスごとに掲示して知らせたり、その日の活動の様子を写真とコメントで配信したりして、保育のねらいが伝わるようにしています。職員は、日々の会話を通して、園で行っている援助方法や言葉かけの内容のほか、子どもの反応や気持ちの動きなどを細やかに伝え、家庭での様子や保護者の思いを傾聴しています。また、連絡帳アプリの機能を使い、会話形式で保護者の悩みや質問にタイムリーに対応するなどして保護者の安心につなげ、共に子どもの成長の姿を見守っています。