- 評価した機関
- 特定非営利活動法人よこはま地域福祉研究センター
- 評価結果の確定
- 2024/01/09
- 受審回数
- 2回
評価時点の記録です。現在の状況は園や公表元で確認できます。見出しを開くと、評価機関の説明文が読めます。
総評（評価機関の記述）
評価機関の記述 1
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子ども達は保育士に見守られながら、のびのびと園生活を楽しんでいます 子ども達は自由にのびのびと楽しそうに活動しています。散歩では隣接している岸根公園で、広い原っぱをみんなで端から端まで走ったり、斜面をゴロゴロ寝転んで下ったり、お尻をついて滑ったりと全身を使って遊んでいます。園庭では幼児が保育士に「三輪車を出して」と言って三輪車遊びをしたり、「ドロケイ」を提案して自らオニになって遊びを引っ張ったりしています。園庭の片隅では保育士の真似をして土を固めたり、型抜きをしたり、指先で土の感触を味わったりと思い思いに遊んでいます。それぞれがやりたいこと、できることを一生懸命にやって楽しんでいます。保育士は子どもの様子を見て、危険な行動がないか気を配り、木の枝を見つけて持っている子どもには「硬いのはやめておこうね」と声掛けしています。保育士は一人ひとりの子どもの成長に合わせて、それぞれのペースに合わせて丁寧に対応しています。また、子ども達の主体性をできるだけ引き出すよう支援しています。
評価機関の記述 2
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地域への取り組みを多彩に、積極的に行っています 「地域の母親たちの要求から生まれた共同保育の精神を受け継ぎ」、園は「地域の子育てのセンターとなるように努力する」ことを保育理念・方針で明言しています。その活動の一環として地域子育て支援センター「いちご畑」で園庭開放、園児との交流保育の「あそぼ！会」を運営したり、病後児保育室「さくらんぼ」を運営したりしています。地域の保護者等への支援として「盆踊り大会」「ふれあい祭り」「親子レストラン」「あそぼ！会」「子育て相談事業」を展開したり、園の行事に地域住民を招待したり、高齢者との交流の他、さらには中学生、高校生の職業体験としてのボランティアを積極的に受け入れています。このように設立の精神を受け継いで地域との多彩な関係作りに取り組んでいます。
評価機関の記述 3
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中長期計画を策定し、それに基づく実効性のある単年度計画を策定していくことが期待されます 現在、中・長期計画及び単年度計画は法人の事業計画の中で触れられていますが、園としての独自の計画は作られておらず、その中では「具体的な取り組み」、「達成方法」、「時期」などは記載されていません。そのため、期末にこれらの項目が達成できたのか評価することができていません。今回の第三者評価にあたっての職員アンケート調査でもこれらの点についての評価は低い結果となっています。また職員の意見から、経営の改善や業務の効率化への取りくみ、職員の就業状況を把握した働きやすい職場づくりへの取り組みなど組織運営の基本的な問題点もみられています。今後、経営層の組織運営の在り方を見直し、園独自の事業計画を策定して、職員にとっても働きやすい職場づくりに取り組むことが期待されます。
項目別評価の結果
全国共通の評価基準にもとづき、評価機関が45項目を3段階で確認した結果の転記です。
a＝よい水準 b＝標準的 c＝改善にむけた取組が期待される
「よい水準」でなかった項目（26件）をひらく項目をとじる
b・標準的経営の課題に取り組んでいる
原文: 経営課題を明確にし、具体的な取り組みを進めている。（Ⅰ－２－(１)－②）
b・標準的数年先を見すえた計画がある
原文: 中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されている。（Ⅰ－３－(１)－①）
b・標準的今年度の計画がある
原文: 中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されている。（Ⅰ－３－(１)－②）
b・標準的計画を実行し見直す仕組みがある
原文: 事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが組織的に行われ、職員が理解している。（Ⅰ－３－(２)－①）
b・標準的計画を保護者に伝えている
原文: 事業計画は、保護者等に周知され、理解を促している。（Ⅰ－３－(２)－②）
b・標準的保育の質を高める仕組みがある
原文: 保育の質の向上に向けた取組が組織的に行われ、機能している。（Ⅰ－４－(１)－①）
b・標準的評価をふまえて改善している
原文: 評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を明確にし、計画的な改善策を実施している。（Ⅰ－４－(１)－②）
b・標準的園長の役割と責任がはっきりしている
原文: 施設長は、自らの役割と責任を職員に対して表明し理解を図っている。（Ⅱ－1－(１)－①）
b・標準的法令を守る取り組みをしている
原文: 遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行っている。（Ⅱ－1－(１)－②）
b・標準的園長が保育の質の向上を引っぱっている
原文: 保育の質の向上に意欲をもちその取組に指導力を発揮している。（Ⅱ－1－(２)－①）
b・標準的園長が運営の改善を引っぱっている
原文: 経営の改善や業務の実行性を高める取組に指導力を発揮している。（Ⅱ－1－(２)－②）
b・標準的職員の確保・定着の計画がある
原文: 必要な福祉人材の確保・定着等に関する具体的な計画が確立し、取組が実施されている。（Ⅱ－２－(１)－①）
b・標準的人事の仕組み（評価・処遇）が整っている
原文: 総合的な人事管理が行われている。（Ⅱ－２－(１)－②）
b・標準的働きやすい職場づくりをしている
原文: 職員の就業状況や意向を把握し、働きやすい職場づくりに取り組んでいる。（Ⅱ－２－(２)－①）
b・標準的職員一人ひとりを育てている
原文: 職員一人ひとりの育成に向けた取組を行っている。（Ⅱ－２－(３)－①）
b・標準的研修の方針と計画がある
原文: 職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定され、教育・研修が実施されている。（Ⅱ－２－(３)－②）
b・標準的実習生を受け入れる体制がある
原文: 実習生等の保育に関わる専門職の研修・育成について体制を整備し、積極的な取組をしている。（Ⅱ－２－(４)－①）
b・標準的ボランティアを受け入れる体制がある
原文: ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確にし体制を確立している。（Ⅱ－４－(１)－②）
b・標準的地域に貢献する活動をしている
原文: 地域の福祉ニーズ等にもとづく公益的な事業・活動が行われている。（Ⅱ－４－(３)－②）
b・標準的子どものプライバシーを守っている
原文: 子どものプライバシー保護に配慮した保育が行われている。（Ⅲ－１－(１)－②）
b・標準的転園時の引き継ぎに配慮している
原文: 保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対応を行っている。（Ⅲ－１－(２)－③）
b・標準的子どもの満足を高める仕組みがある
原文: 子ども満足の向上を目的とする仕組みを整備し、取組を行っている。（Ⅲ－１－(３)－①）
b・標準的苦情を解決する仕組みがある
原文: 苦情解決の仕組みが確立しており、周知・機能している。（Ⅲ－１－(４)－①）
b・標準的相談・意見にすばやく対応している
原文: 保護者からの相談や意見に対して、組織的かつ迅速に対応している。（Ⅲ－１－(４)－③）
b・標準的災害に備えている
原文: 災害時における子どもの安全確保のための取組を組織的に行っている。（Ⅲ－１－(５)－③）
b・標準的保育の記録を職員間で共有している
原文: 子どもに関する保育の実施状況の記録が適切に行われ、職員間で共有化されている。（Ⅲ－２－(３)－①）
b（標準的）・c（改善に期待）は「劣っている」の断定ではなく、評価時点でさらなる取組が期待された項目です。その後改善されている場合があります。
出典・原文を確認する
引用: 特定非営利活動法人よこはま地域福祉研究センター による第三者評価の結果より。出典: かながわ福祉サービス第三者評価推進機構（神奈川県社会福祉協議会） ↗。