第三者評価の結果

個々に合わせた援助を通して、子ども同士が育ち合える環境を作っています 子ども一人ひとりの思いをしっかりと受け止めて、個々の状況に合わせた援助や言葉かけを行うことを職員間の共通認識として保育にあたっています。0～2歳児クラスでは、グループ保育を導入し、個々の成長の様子を細やかに把握しながら、友達に興味を持ったタイミングを捉えて一緒に遊ぶ楽しさを感じられるようにしています。3～5歳児クラスでは、集団遊びや3クラス合同の活動を通して自分の得意なことを見つけたり、友達との違いに気づいたりする一人ひとりの心の育ちを捉えて、それぞれが個性を発揮できるようにしています。このように、一人ひとりを大切にした保育を行う中で子ども同士が互いに認め合い、育ち合える環境を作っています。

発達の連続性を大切に捉え、次につなげていくための保育を実践しています 年齢ごとの発達過程を踏まえて、その発達の連続性を大切に、つながりのある活動内容を各クラスの指導計画に反映させて保育を実践しています。クラス会議では、職員個々が自らの保育実践を振り返りながら、今後につなげていくための保育のあり方を話し合っています。0歳児から、短い言葉で伝えることに留意し、子どもが自分で考える力を少しずつ身につけられるようにしています。基本的な生活習慣の習得に関しては、年齢や発達に応じて段階的に進めていき、職員が対応を統一することで進級後も生活リズムを変えずに自分のペースで取り組めるようにしています。このように、現在の取り組みを今後の成長につなげていく視点を大切にしています。