第三者評価の結果

１)園目標「自分で考え行動できるよう基盤を培う」ための保育に向き合う姿勢 今年度は園目標の「自分で考え行動できるよう基盤を培う」ための実践として、少人数制保育（流れる保育）について意識的に取り組んでいます。その日の子どもの様子に合わせてグループ分けし、遊び、散歩、食事、排泄など時間差をつけ、一人ひとりの生活リズム、その日の体調、興味に合わせた援助をしています。今年度はその土台作りの時期としており、保育の流れができ始めている低年齢児クラスと他クラスの担任を時に入れ替え職員同士でも刺激をし合いながら取組を進めています。また、少人数制保育についての会議を設けたり中間報告会を実施するなど、改善や専門性の向上に取り組んでいます。 ２)子どもの生活と遊びを豊かにするさまざまな経験 園周辺には公園のほか、鶴見川の土手、地域のランニングコースでマラソン大会ができる環境があります。戸外活動の行き帰りには近隣を行き交う人、近隣商店街の人たちと挨拶を交わすなど、子どもたちが地域の中で生活をしていることを感じられるような働きかけを行っています。また、よこはま3R夢教室で学んだことを生かし、毎年行う野菜栽培に土壌混合を取り入れています。消防訓練での消防署員とふれあったり、近隣小学校との交流を図っています。今年度は2ヶ所の小学校の1年生、5年生と交流する機会を10回以上設けています。園児の小学校訪問や反対に小学生の園訪問（幼児クラスと1年生混合グループを作り、グループごとに1年生に絵本の読み聞かせをしてもたっらり、園の玩具で遊ぶなどの交流）、移動動物園に招待したりなど設定を変えて交流をしています。子どもが好きな場所、さまざまな地域資源や人との交流を保育に生かし、子どもの生活と遊びが豊かになるようにしています。 ３)園をまとめていく園長のリーダーシップ 園長は、10年後も必要とされる保育所を目指し、年度の始めに園の運営や管理についての考え方を全職員に説明し、年間の取組を共有しています。また、園をリードする立場として日頃から全体把握に努めています。主任と日々連携し、働きやすい環境作りに配慮しています。気づいたことがあれば随時面談でじっくりと話をすることで、心身の状態や悩みなどを把握し、改善策を常に検討しています。面談では職員一人ひとりの園での役割やその役割を自覚し、遂行してもらえるよう促しているほか、目標の振り返りや達成度を確認しており、適切な指導に取り組んでいます。 ４ )第三者委員の役割の周知 重要事項説明書に、園の苦情解決受付、責任者、第三者委員2名の氏名、連絡先を明記し、園内に連絡先の掲示をしています。玄関ホールにご意見箱も設置しています。しかし、今回の保護者アンケートでは、「第三者委員に相談できること」の認知度が50%と他の項目と比べて低く、保護者に充分伝わっていません。保護者の認知度が増すための工夫が期待されます。 ５)毎年の事業計画の策定 これまで毎年事業報告書の作成はしていましたが、事業計画書についての策定はありませんでした。今年度途中に事業計画書を策定し、会議の中で職員に周知をしています。今後は毎年事業計画書を策定し、それに基づいた定期的な見直しや評価につなげていくことが期待されます。