第三者評価の結果

一人ひとりの個性を大切にする保育の実践 園の保育理念の下、「みんな違ってみんな良い」として、子ども一人ひとりの、ありのままの姿を受け入れ、成長に合わせた保育に取り組んでいます。職員は、子どもが自分の力で取り組んでいる姿を見守りながら、時間がかかっても待ち、一人ひとりの生活のペースを大切にしています。 障がい児も、子ども同士の関わりを大切にし、集団生活を通して健全な発達が図れるように、「共に育ち合うことの大切さ」が実感できる保育を心がけています。クラスの活動に興味を持って参加できるように援助し、子ども同士で得意なことを認め合い、一緒に成長できるように配慮しています。

職員の行動指針となる「ステートメントブック」の活用 「ステートメントブック」には、園の理念や基本方針、倫理綱領、保育マニュアル、就業規則等が集約されており、職員が常に立ち返る基本を示す拠り所となっています。全職員に配付され、職員は年度始めに読み合わせを行い、内容を確認しています。

事故防止のためのヒヤリハット事例報告の徹底と活用 クラス会議録に「今月のヒヤリハット」として記録し、職員会議で月1回共有して、事故防止策の検討を行っています。運営法人で連続して研修テーマとしている「報連相」（報告・連絡・相談）とも関連付け、ヒヤリハットの理解や記録の書き方の研修も行い、各クラスに1日1件程度の事例が集まっています。

中長期および単年度の事業計画の策定方法の工夫 中長期事業計画は、年度ごとの具体的な推進計画を策定し、定期的に進捗状況を確認することが期待されます。単年度の事業計画には、年間行事等の保育内容だけではなく、園庭整備、園内設備の点検・修繕等、保育や園運営に関わる事項についても盛り込み、職員も関わりながら、園独自の事業計画を策定し、評価・見直しをしていくことが期待されます。

保育の質の向上に向けた改善課題と改善計画の明文化 園の自己評価や第三者評価の結果に基づく改善課題と改善計画を文書化し、改善策の実施状況を評価し、必要に応じて計画の見直しを行いながら、全職員が関わって、計画的に改善課題に取り組むことが期待されます。