第三者評価の結果

１)「ミマモル保育」で子ども自身が選択できる力を育んでいます 園では、子どもの主体性を育む一つとして、「ミマモル保育」を実践し、子ども自身の自発性、主体性を育くむようにしています。活動内容によって保育室内にコーナーを作り、子どもの興味の先を見て遊具を用意するなど、子どもが自分で遊びたい内容を選択できる環境を整えています。また、異年齢で関わることで刺激を受け、様々な事を学び取る力を伸ばすようにもしています。保育者がすべてを与える保育ではなく、子ども自身の選択する力を育み、子ども一人ひとりに対して、その時の状況や取り組んでいる対象によって関わり方を変えながら「ミマモル保育」を実践しています。 ２)子どもに寄り添った保育を行うため、職員間での情報共有が図られています 異年齢保育の導入に伴い、効率的な職員配置と会議体の変更をしています。毎日の「申し送り」という打ち合わせ時間を設定し、その中で日々の保育で把握した子どもの様子、家庭からの連絡事項や保育についての意向などが共有されています。「申し送り」には、園長をはじめ乳児・幼児それぞれのリーダーまたは代表者と看護師、調理士が参加しています。乳児と幼児それぞれのリーダーは自らのグループに情報を持ち帰り、毎日グループ内で共有しています。また打ち合わせの参加人数をそれぞれ小さくしたことで、全ての参加者が発言しやすい環境も作られています。 ３)丁寧な保護者対応を通じて、園と保護者との信頼関係を構築しています 園は、保護者と子どもの育ちを共有できるように、誠実なコミュニケーションを心がけています。職員は日々の会話や連絡用アプリを用いて、毎日ドキュメンテーションやお知らせを配信するなど、保護者とともに子どもの育ちを見守る体制づくりに取り組んでいます。保護者が意見を述べやすい雰囲気作り、意見・苦情への対応を行っています。苦情等については職員自身が客観的に保護者との対応について、分析する方法、手順を園内研修等で学び、信頼関係の構築に努めています。 ４）実習生や職場体験、ボランティアの受け入れについて、さらなる積極的な取組が期待されます 実習生やボランティア等の受け入れはマニュアルを整備し、法人が窓口となり体制を整えています。しかし、コロナ禍の2020年以降、実習生やボランティアの受け入れ実績がありません。実習生の受け入れは福祉人材を育成するという社会的責務の1つです。地域の学校教育への協力は社会資源としての保育所の役割とも考えられます。今後は感染対策を取りながら、状況に応じた受け入れ方法を検討し、再開を期待します。