第三者評価の結果

目指す保育や大切にすることを職員間で共有し、実践につなげています 園長は「子どもから始まる保育」「子どもの声、姿から聞き取る保育」という保育のあり方や「子どもに見られ、真似される存在である」ことを意識して保育にあたることなどを折に触れて職員に伝えています。職員は、このような姿勢で子どもと向き合えているか、互いの気づきを伝え合いながら、保育実践の振り返りを行っています。また、一人ひとりの子どもの状況に合った言葉のかけ方や援助の方法などを確認し合っています。園では、こうした日々の保育実践を通して、自分たちが何を大切にして、どんな保育を行っていくかなどを職員間で話し合い、園としての「クレド」を作成し、目指すべき保育の方向性をより深く共有して実践につなげています。

一つ一つの経験が子どもの財産となるよう、保育環境を整えています 園では、子どもが満足いくまで遊び込めるよう、園舎内や園庭の環境整備を行っています。子どもの動線に合わせた空間作りに配慮して室内にいくつかのコーナーを設定し、子どもが好きな遊びを自分で選んで遊べるようにしています。アトリエでは、針を使って手縫いのぬいぐるみを製作したり、ライトテーブルや天秤を使って科学遊びを楽しんだりしています。園庭の整備を担当する職員を配置して子どもたちが園庭で遊べる時間を増やすなど工夫しています。4、5歳児の子どもたちは地域の人たちに抹茶を点てて振る舞い、5歳児の子どもたちは江の島まで5時間かけて歩いて行くなど様々な経験が子どもたちにとって財産となるよう取り組んでいます。