第三者評価の結果

言葉を大切に対話する保育の中で、子どもたちは自信を持って活動しています 園は、子どもと対話する保育を大切にしています。施設長は、集団の中で個々の子どもの姿を捉えることが大事と職員に伝えています。また、子どもの言葉や発見を大切にした保育の中で、職員は、表現の苦手な子どもの気持ちを汲み取り、状況を把握して気持ちを代弁して援助しています。乳児には、「そっちに行きたいの？」と子どもの意思を確認しています。幼児クラスは、サークルトーク（輪になって話す）を繰り返し実施することで自分の気持ちを言えるようになり、友だちの気持ちも知るようになります。行事やお店屋さんごっこなどの取組前には、サークルトークで出た意見を活動に反映しています。更に、5歳児はイラストを見て、どんな気持ちなのか、楽しい・嬉しい・悲しい・悔しい等の８個の表情のカードから選び、人によって感じ方が違い、相手の気持ちを知り、どんな言葉かけをしたら良いか学んでいます。また、SDGsの話を聞き、子どもたちが、自分たちで出来ることは何かと話し合って目標を決めています。この様に、一人ひとりの子どもを大切に、せかすことなく、その子どもに合った保育を実施する中で子どもたちは自信を持って笑顔で活動しています。職員も職員が笑顔でいることで子どもも楽しくなると考え、取り組んでいます。

施設長と主任は、職員が自ら考え、行動できるよう取り組んでいます 園は、「職員間の連携・協力体制の強化」を挙げ、職員自身が自分たちで協力し、問題解決できるよう会議で話し合うよう努めています。施設長と主任は、職員が自分たちで課題を見つけて、職員主体で問題点を話し合い、解決策を見つけることが資質向上に必要と考えています。また、フロアリーダーを中心にフロア内で解決するよう導いています。園の自己評価では、年齢や経験を基にグループに分け、課題を話し合っています。施設長と主任は毎日、保育室を巡回して観察し、保育日誌等から保育の状況を分析して評価して職員が自ら考え、職員間で話し合うことを重視しています。

園独自の計画を作成し、資質向上を目指しています 園は、一人3回の法人研修と年１項目のキャリアアップ研修の受講を目標に研修への参加を薦めています。その他、園内研修では年間計画を基に毎月、フロア環境の見直し、おんぶのやり方と注意点、ケース会議、ヒヤリハットの定義と書き方、人権擁護のためのセルフチェックなどを実施して保育に活かしています。また、職場改善をテーマにした園内研修も毎月行い、働きやすい職場を目指しています。更に、コロナ禍後、活動が途絶えていた地域支援ですが、今年度は地域支援年間計画を作成し、毎月七夕、水遊び、ベビーマッサージ、育児相談、ハロウィン集会などをテーマとして参加者を募っています。この様に、園は独自に作成した計画で職場環境を整え、資質向上を目指して、職員も子ども笑顔で楽しく過ごせる園づくりを目指しています。