第三者評価の結果

年に１回全職員が保育園自己評価を実施し、自己評価の内容は、保育理念、保育の内容、利用者への配慮等、各項目で数値化され振り返りが行われるとともに、具体的な改善・検討策が示されています。改善・検討策は年度の事業計画に反映され、具体的な保育実践につなげています。 自己評価の改善・検討策の一例として、「発達に合った一人ひとりに寄り添うことのできる保育を考えながら、日々取り組めるよう乳幼ミーティング・クラスミーティングの内容を検討する」「子どもが主体的に活動できるような環境作り・安全安心に過ごせる環境作りを行う」が記載されています。記載された内容に基づいて、事業計画には、保育のテーマとして「子どもの発達について理解を深めよう」が掲げられ、子どもに合った環境を整えることや緩やかな担当制の導入など具体的な保育実践につなげています。 子どもの発達については、乳児ミーティングにおいて検討し合い、食事、排せつ、睡眠等の項目ごとの発達表を作成しています。発達表に基づいて、既成玩具だけでなく手作り玩具を用意し、遊びごとに保育室内を区切ることで子どもが遊び込める環境づくりを進めています。 また、「緩やかな担当制」を導入し、一人ひとりの子どものペースに応じて関わることで、１日を通して、落ち着いてゆったりと過ごせるよう配慮しています。 幼児クラスにおいても、年齢や興味に則した玩具を、自分で選び取って遊べるように、コーナーづくりを工夫して設置しています。また、遊びの中で子どもの声を拾い、活動に取り入れ広げていくことで、子どもたちが遊び込める環境への取り組みをつなげています。子どもの年齢や興味・関心により、職員が遊びのリーダーになったり、子どものそばに寄りそったり、遊びを観察し遊びが展開できるように話し合ったりして、主体的に遊べるように関わっています。 4，５歳児クラスでは定期的に話し合いの時間を設けています。一例として、4歳児では散歩に行きたい公園などについて話し合ったり、5歳児クラスにおいてはお泊り保育や運動会等の行事について話し合う場を設けるなど、子どもが互いを尊重する心を育てるための具体的な取り組みを行っています。 このように、保育園の自己評価の内容を事業計画に落とし込み、具体的な保育実践につなげています。

園では、3年後の園のありたい姿として、3本の柱を立てた中・長期計画を作成しています。 その1つの柱に、地域・子育て支援が掲げられ、単年度計画に反映しています。単年度計画では、子育て支援・地域子育て支援の項目が設けられ、地域交流の計画化が述べられ、地域・子育て支援年間計画が立てられています。計画には、絵本の貸し出し、園庭開放、行事参加や、「ぶらっと広場」と呼ばれる活動の中で、在園児との交流や、親子体操などのイベントが計画され実施されています。計画の内容については、ホームページで知らせるとともに、園外掲示板にて知らせるなどの取り組みが行われています。 今後は、さらに広報を工夫するとともに、園の資源を利用した園庭開放等の頻度を増やすなど、地域の方を対象とした交流の機会を定期的に設けるなどの取り組みが期待されます。