第三者評価の結果

【特長】

子どもたちは自分の思いを言葉で素直に表現し、主体的に園生活を楽しんでいます 園は、子どものやりたい気持ちを活動につなげることで、子どもが自ら考え、楽しみながら活動に取り組めるようにしています。保育士は、子どもの遊ぶ様子を見守り、発言や行動などから子どもが今興味や関心があること、やりたいことを把握するように努めています。幼児は、子ども同士で話し合って、活動や行事の内容を決めています。夕涼み会では、5歳児が実行委員となって景品の準備やテープカット、店番をするなど、主体的に活動しています。保育士は、自分から発言しない子どもの言葉も丁寧に拾い、子どもたちがそれぞれの意見を聞き、お互いの良さを認め合えるように支援しています。保育士に優しく気持ちを受け止めてもらい、乳児でも自分の思いを素直に表現することができています。園では、園庭での野菜栽培や音楽集会、外部講師による体操、英語、アートの教室など様々なプログラムを取り入れることで子どもの経験値を増やし、子どもが得意なことや好きなことを自分で見つけ、好奇心を持って取り組めるようにしています。保育士に優しく見守られ、子どもたちは自分らしさを素直に発揮し、園生活をのびのびと楽しみ、様々な学びを得ています。

保育士は、目指す方向性を共有し、連携して保育をしています 3月の全職員が参加する新年度準備日に理念や方針を確認するとともに、クラスでの話し合いや職員会議などでも具体的な事例をあげて保育が園の方針と合っているかを話し合っています。園内研修でも横浜市のチェックリストを用いて自己点検し、子どもとの関わり方について話し合っています。このように話し合いの場を多くとることで、職員間で子どもへの思いが共有されていて、保育士は連携して一人ひとりの子どもに合わせた保育をしています。また、園では、保育士が安心して働けるように、ほぼ100％の有給取得、業務軽減のための保育アプリの導入、みなし残業手当の創設など、職員の働きやすい環境整備に取り組んでいます。年2回園長面談を実施するとともに、園長・主任は職員の様子を見守り、必要に応じて声をかけてコミュニケーションを取り、職員が声をあげやすい雰囲気づくりをしています。研修にも積極的に派遣し、職員の目標に応じたスキルアップが図れるようにしています。このような取り組みの結果、職員の定着が良くなっていて、安定した保育となり保護者の安心感にもつながっています。

●地域の園への理解を深めるためにも、子育て支援の取り組みをさらに進めていくことが期待されます 園では、待機児童が0という地域の状況も踏まえ「選ばれる保育園」となるべくホームページの刷新を図ったり、地域向けに「園見学・相談会」を開始するなど、園への理解を地域に深めるための取り組みをしています。ただし、園長が未就学園児対象の出前講座に参加しているものの、園として園見学者以外に地域に向けた子育て支援の取り組みを実施することはしていません。また、神奈川県立図書館や神奈川県立青少年センターなど公共施設が多い地域にあるという立地条件もあり、地域住民との交流も少なくなっています。地域に園の特長や良さを知ってもらうためにも、地域のニーズを園としても把握し、園の行事に地域の親子を招待したり、地域の子育て支援事業に保育士を派遣するなど子育て支援の実施方法を工夫し、地域に園の専門性を還元していくことが期待されます。