第三者評価の結果

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子どもたちは職員に見守られながらのびのびと自分らしさを発揮しています 乳児は、表情や仕草、応答的な関わりなどから自分たちの気持ちを汲み取ってもらい、居心地の良い環境で遊ぶことができています。子どもがうまく気持ちが切り替えられない時は職員間で連携を図り、丁寧に本人の希望を聞きながら子どもが納得のいくよう対応しています。また、幼児は、当番活動などで自分の気持ちを発表する機会を作り、少しずつ子どもが自分の気持ちや意見を言えるようになっています。例えば、神輿を全員で作ろうと言う意見から、乳児クラスにも教えに行き全園児を巻き込んで一緒に神輿作りするなど、子どもの意見を取り入れた夏祭りや発表会などの取組をしています。また、プールの活動時には、「水に顔をつける」「バタ足ができる」など子どもが自分の目標を考えて発表する取組を実施し、友だちと互いに頑張れた事を認め合い、自信を持つことで肯定感に繋がっています。 園舎は、ガラスを有効に使って明るく、保育士も子どもたちも、各クラスの活動の様子が良く見えます。０・１歳児、２・３歳児、４・５歳児は同じフロアで過ごし、互いの活動が良く見えること等から、日常的に異年齢の存在があり、遊びや生活習慣の習得など、これからの自分たちの将来の姿を日々の積み重ねで知ることが出来ています。このような保育環境のもと、子どもたちは自分らしさを発揮してのびのびと園生活を楽しんでいます。

一人ひとりを尊重する保育を実践するよう努めています 施設長は、子どもに対する姿勢として受容が一番大切と考え、一人ひとりの子どもに対応できるよう、個々の子どもの様子を職員間で共有するよう伝えています。園は、「保育方針を踏まえ、共通認識を持った保育の実施」を重点項目に掲げ、一人ひとりの子どもの状況に応じた保育を実施するよう心掛けています。職員は、子どもの発達や状況の変化を常に対応できるよう配慮しています。毎日の体調の変化等は、クラス、フロア毎に確認して遅番ミーティングで職員に周知を図り、連絡ノートで確認できるようにしています。また、子どもの様子はクラスの職員間で常に話し合い、子どもの成長に合わせ、子どもが活動しやすいスペースの使い方を工夫し、発達に応じた環境構成や子どもの個人差に対応するために情報を共有しています。更に、これらの情報は、職員会議、ミーティングなど周知を図り、状況を把握するよう努めています。職員は、園全体の子どもの状況を理解し、クラスをまたいだ保育の連携が図られています。

◆プライバシー保護の確認と周知に期待します プライバシー（他の人に見られたくない、聞かれたくない、知られたくないと思うこと）に関して、保育士業務マニュアルなどに記載して、オムツ交換や着替え、排泄の際などに配慮した保育を実施していますが、プライバシー保護に関する社会福祉事業に関わる者としての姿勢・責務等に関しての記述は不足しています。また、プライバシー保護と個人情報保護の区別が曖昧な部分が見受けられます。今後は、子どもにも自分を大切にする認識を育てると共に、プライバシー保護についての再確認と職員・保護者に対しての周知が望まれます。