- 評価した機関
- 株式会社 R-CORPORATION
- 評価結果の確定
- 2024/11/19
評価時点の記録です。現在の状況は園や公表元で確認できます。見出しを開くと、評価機関の説明文が読めます。
総評（評価機関の記述）
港南台保育センターの概要
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●港南台保育センター（以下、当園という。）は昭和52年11月1日に認可外保育園「港南台キリスト教会付属保育センター」として近隣の方への奉仕を目的に、港南台キリスト教会の牧師が開設しました。その後、平成9年10月1日に横浜保育室へと移行し、令和4年4月1日には認可保育園へと移行し、現在の場所に新築整備されました。 ●当園はJR根岸線「港南台駅」から徒歩8分、分かりやすい道なりにあり、住宅街に囲まれた環境の中、2階建ての園舎は認可時に新築整備された新しさがあり、佇まいも周囲に溶け込んだ雰囲気があります。入口から玄関は広く優しいアプローチのため、ベビーカーもスムーズに入ることができます。全体的に掲示物が少ないので煩雑さがなくすっきりと快く、整理整頓が行き届いています。園舎内は、十分な採光により明るい保育室が整備されています。 ●キリスト教精神の下、毎日のお祈り、賛美歌を歌う他、行事としても「イースター（復活祭）」、11月には「収穫感謝祭」で秋の味覚を楽しみ、12月の「クリスマス（生誕祭）」は盛大に楽しむ等、キリスト教の大切な行事を祝い、文化・慣習に従った活動を通して、子どもたちへ道徳的な教え・知恵を分かち合っています。 1.
教育基礎の取組について
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子どもたちの知的・身体の発達には、毎日継続した取組が大切だと考え、教育基礎(言語・数・自然・音楽・制作)及び体育を年齢により到達度を変えながら、日々の保育に展開しています。毎日の教育基礎の総合として、当園では様々な活動(緑陰・一泊保育・運動会・栄養指導等)を実施しています(緑陰・一泊保育は4歳児以上)。毎回、大きなテーマを決め、それに沿った活動を数日かけて行います。例えば、緑陰の「カレー作り」では、実際に買い物に行き材料を購入したり、野菜を切って調理することを通して、お金や物の流通、野菜(植物)の成長、雨や太陽の役割、火の役割や身体に良い食べ物、季節・天候、気温の変化、道具について等、様々なことを総合的に学びます。毎日、保育室の中で行っている教育基礎を、子どもたちが実際の活動を通して学ぶことができるよう配慮しています。 2.
戸外活動の重視について
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教育基礎の一環として自然と親しみ、自然物を見ることを大事にしています。探索活動以外にも体力維持向上を目的として近隣の公園を活用しています。中でも毎週水曜日の野外活動日では給食担当が作ったお弁当を戸外で食べる機会を設けて自然の中で過ごす時間を長く取っています。また、子どもは裸足での生活により体幹、感覚を養っています。 3.
食育について
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健康な体作りは体に良い食材を摂取することである理念から、市販品、添加物、化学調味料は使用しない献立としています。子どもたちの将来を考えた食事に対する食材選択感をしっかりと持っています。献立は、1か月重ならないよう作成されており、子どものリクエスト給食も取り入れる等、楽しみのある美味しい食事を提供するよう配慮しています。 4.
サービス向上・利便性に向けた取組について
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利用者に選ばれる保育園になるべく、保護者の日々の持ち物を軽減する取組を行っています。オムツの無償化、布団は卒園まで概ね管理する等、利便性を追求しています。同時に保育者の業務軽減にもつながることを理解し、園長は柔軟でかつ大局的な考え方で推進を図っています。 5.
労務環境について
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ワーク・ライフ・バランスが重要視される昨今ですが、職員のモチベーションと職業意識の高さに依存されている状況が見受けられます。有給休暇、休憩、残業等が取得し易く、適合した平等的な運用が成されることを期待しています。 6.
ICTの活用について
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国及び神奈川県をはじめ、保育の質の向上に向けた取組として保育者の業務環境の改善の必要性からICTの活用を推進しています。業務経営上の課題にもあるように「膨大な事務処理」の解消や、保護者のITリテラシーも高いことから、職員の不慣れさを鑑みても導入の検討は必要と考えます。簡易な機能から導入を段階的に計画的に進めることが望ましいと思われます。また、ホームページは作成中とのことですが、完成版でなくとも早急に公開し不具合、不都合を都度修正しながら運用を進め、活用されることを期待しています。
項目別評価の結果
全国共通の評価基準にもとづき、評価機関が45項目を3段階で確認した結果の転記です。
a＝よい水準 b＝標準的 c＝改善にむけた取組が期待される
「よい水準」でなかった項目（28件）をひらく項目をとじる
b・標準的理念・方針を職員や保護者に伝えている
原文: 理念、基本方針が明文化され周知が図られている。（Ⅰ－１－(１)－①）
b・標準的経営の課題に取り組んでいる
原文: 経営課題を明確にし、具体的な取り組みを進めている。（Ⅰ－２－(１)－②）
b・標準的数年先を見すえた計画がある
原文: 中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されている。（Ⅰ－３－(１)－①）
b・標準的今年度の計画がある
原文: 中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されている。（Ⅰ－３－(１)－②）
b・標準的計画を実行し見直す仕組みがある
原文: 事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが組織的に行われ、職員が理解している。（Ⅰ－３－(２)－①）
b・標準的計画を保護者に伝えている
原文: 事業計画は、保護者等に周知され、理解を促している。（Ⅰ－３－(２)－②）
b・標準的評価をふまえて改善している
原文: 評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を明確にし、計画的な改善策を実施している。（Ⅰ－４－(１)－②）
b・標準的園長が運営の改善を引っぱっている
原文: 経営の改善や業務の実行性を高める取組に指導力を発揮している。（Ⅱ－1－(２)－②）
b・標準的人事の仕組み（評価・処遇）が整っている
原文: 総合的な人事管理が行われている。（Ⅱ－２－(１)－②）
b・標準的働きやすい職場づくりをしている
原文: 職員の就業状況や意向を把握し、働きやすい職場づくりに取り組んでいる。（Ⅱ－２－(２)－①）
b・標準的職員一人ひとりを育てている
原文: 職員一人ひとりの育成に向けた取組を行っている。（Ⅱ－２－(３)－①）
b・標準的研修の方針と計画がある
原文: 職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定され、教育・研修が実施されている。（Ⅱ－２－(３)－②）
b・標準的研修の機会が確保されている
原文: 職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されている。（Ⅱ－２－(３)－③）
c・改善に期待実習生を受け入れる体制がある
原文: 実習生等の保育に関わる専門職の研修・育成について体制を整備し、積極的な取組をしている。（Ⅱ－２－(４)－①）
b・標準的運営の情報を公開している
原文: 運営の透明性を確保するための情報公開が行われている。（Ⅱ－３－(１)－①）
b・標準的公正・透明に運営している
原文: 公正かつ透明性の高い適正な経営・運営のための取組が行われている。（Ⅱ－３－(１)－②）
b・標準的子どもと地域の交流がある
原文: 子どもと地域との交流を広げるための取組を行っている。（Ⅱ－４－(１)－①）
c・改善に期待ボランティアを受け入れる体制がある
原文: ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確にし体制を確立している。（Ⅱ－４－(１)－②）
b・標準的関係機関と連携している
原文: 保育所として必要な社会資源を明確にし、関係機関等との連携が適切に行われている。（Ⅱ－４－(２)－①）
b・標準的地域に貢献する活動をしている
原文: 地域の福祉ニーズ等にもとづく公益的な事業・活動が行われている。（Ⅱ－４－(３)－②）
b・標準的子どものプライバシーを守っている
原文: 子どものプライバシー保護に配慮した保育が行われている。（Ⅲ－１－(１)－②）
b・標準的入園・変更時にわかりやすく説明している
原文: 保育の開始・変更にあたり保護者等にわかりやすく説明している。（Ⅲ－１－(２)－②）
b・標準的転園時の引き継ぎに配慮している
原文: 保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対応を行っている。（Ⅲ－１－(２)－③）
b・標準的子どもの満足を高める仕組みがある
原文: 子ども満足の向上を目的とする仕組みを整備し、取組を行っている。（Ⅲ－１－(３)－①）
b・標準的災害に備えている
原文: 災害時における子どもの安全確保のための取組を組織的に行っている。（Ⅲ－１－(５)－③）
b・標準的保育の手順が文書になっている
原文: 保育について標準的な実施方法が文書化され保育が提供されている。（Ⅲ－２－(１)－①）
b・標準的手順を見直す仕組みがある
原文: 標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確立している。（Ⅲ－２－(１)－②）
b・標準的保育の記録を職員間で共有している
原文: 子どもに関する保育の実施状況の記録が適切に行われ、職員間で共有化されている。（Ⅲ－２－(３)－①）
b（標準的）・c（改善に期待）は「劣っている」の断定ではなく、評価時点でさらなる取組が期待された項目です。その後改善されている場合があります。
出典・原文を確認する
引用: 株式会社 R-CORPORATION による第三者評価の結果より。出典: かながわ福祉サービス第三者評価推進機構（神奈川県社会福祉協議会） ↗。