第三者評価の結果

子どもの自主性を尊重した保育を実践しています 子ども自身が興味のある遊び、好きな遊びを選んだり、友だちと遊びを工夫して楽しんだりできる環境を整えています。保育士は、発達と共に子どもの状況に応じてより良い環境を作るよう常に検討し、話し合っています。様々なコーナー保育を実践して、子どもが主体性を発揮できるよう援助しています。４・５歳児は、海賊や忍者などのテーマを持ったプロジェクト保育に取組み、５歳児は法人6園の年長児と「つながり隊」を作り、“街をつくろう”「ぶどうレインボータウン」や社会貢献プロジェクトで自分らしさを発揮しながら友だちと一つのことをやり遂げるなどの活動をしています。また、園は異年齢保育を行い、年上の子どもへの憧れや年下の子どもへのいたわりなど、日々の保育の中で子ども自身が将来の見通しを持てる取組を行っています。

保育士は、子どもが、自分の気持ちを言葉で伝え、互いの気持ちを尊重出来るよう援助しています 園は、子どもの気持ちを大切に尊重した保育をするように努めています。乳児は、非言語の表情や仕草から気持ちを汲み取るよう援助しています。基本的な生活習慣の習得にあたっても、子どものしたい、したくないとい気持ちを汲んで、無理強いせず、待つ姿勢で見守っています。幼児は、自分の気持ちを言葉にする機会を多く持ち、子どもたちは、輪になって座り、一人ずつ楽しかったことなどを発表します。また、月曜日の朝の会では、週案を提示して、「今週、みんなで一緒にやりたいこと」を伝え、子どもたちも自分のしたいことを発言しながら共に保育活動を考えています。更に、園では4歳児から「相互の理解」「問題の解決」「怒りの扱い」などの学びの機会を設け、互いを尊重し、気持ちについて対話する時間を沢山作る「セカンドステップ」を行っています。

職員の保育の向上に向けて取組んでいます 職員は、法人の自己目標設定シートで「現在の自分」「１年後の自分」を記載し、園長と目標設定の面談、その後中期、年間の振り返りと３度の面談を行っています。また、園独自の目標設定シートで月ごとの目標設定と振り返りを行い、毎月ヒヤリングを行うよう努めています。更に、園長は、保育への参加や保育室の観察、保育日誌のチェックなどで、保育の質の現状について日常的に評価・分析を行っています。気になる時は、その都度指導するほか、職員全員で共有したほうが良い内容は、会議の議題として取り上げるなど保育の質の向上にむけた取組を行っています。

実習生の受け入れが期待されます 法人は、「実習生受け入れとその対応」で「保育園が、地域に開かれた施設となるためには実習生の受け入れが不可欠である」という基本姿勢を明示しています。園は、認可外保育園の時に、実習生受け入れの実績はありますが、2016年度の認可後の６年間はコロナ禍という事情もあり、受け入れ体制はあったものの需要が無かったとして実績はありません。今後は、保育に関わる専門職の研修・育成への協力として学校へ声をかけるなど受け入れ姿勢をさらに示すことが期待されます。