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第三者評価の結果

ニチイキッズひらま保育園について、外部の評価機関が公表した結果の引用です。

評価した機関
株式会社 R-CORPORATION
評価結果の確定
2023/04/20

評価時点の記録です。現在の状況は園や公表元で確認できます。見出しを開くと、評価機関の説明文が読めます。

総評(評価機関の記述)

ニチイキッズひらま保育園の概要

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●ニチイキッズひらま保育園は、株式会社ニチイ学館(以下、法人という)の経営です。法人の理念「おもいっきり遊ぶ」、「おもいっきり学ぶ」に沿って、ニチイキッズひらま保育園では、“おもいっきり給食”、英語コミュニケーション、リトミック、STEAM教育等の意欲的なカリキュラムで、「おもいっきり学ぶ」に取り組んでいます。開園は平成30年で5年が経過し、定員60名に対して現在、在籍園児は47名ですが、来年度は定員を満たす予定となっています。保育サービスは、乳児・幼児保育、障害児保育、延長保育が行われています。 ●ニチイキッズひらま保育園は、JR南武線平間駅より徒歩4分、多摩川ガス橋に向かう旧平間街道沿いに位置し、園周辺は駅近でもあり商業施設や、マンション等が建ち並び活気があります。園舎は鉄骨造り2階建てで西面に20.28㎡の園庭を有していますが、近隣の法田寺にも代替公園を用意しています。また、多摩川沿いには遊び場が豊富にあり、平間公園では、栃ノ木の大木に囲まれてすべり台・吊り橋等、アスレチック型遊具や円形大型プール等が設備され、ガス橋の下流河川敷は、サッカー場等の他に鉄棒等もあり、子どもたちが遊ぶ大きな広場になっており、子どもたちは伸び伸びと体を動かし、理念の「おもいっきり遊ぶ」を実践しています。ニチイキッズひらま保育園の子どもたちは、これらの恵まれた環境の中で「おもいっきり」自主活動を楽しんでいます。 1.

おもいっきり給食

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ニチイキッズひらま保育園では、みんなと仲良く食べられるいきいきした子どもを給食目標に掲げており、保育理念の「おもいっきり」の精神に則って「おもいっきり給食」をキャッチフレーズに、食育を進めています。昼食は、三大アレルギー原因食材の牛乳・卵・小麦を使用せず、アレルギー児もみんなと仲良く同じ給食を食べています。年間食育計画では、季節の食材に触れて食事に興味を持つこと、調理実習で味付けを自分で行うことで食べる楽しさを知り、バイキング給食では自分が食べたいものを選ぶこと等を実施して、食への興味につながる取り組みを実践しています。実際に食材に触れた後の昼食では、ブロッコリー等、嫌いな野菜でも残さずに食べられるようになったことが記録から確認できました。 2.

英語コミュニケーション

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英語のレッスンは、音楽を聞き・体を動かして遊び感覚で初歩的な英語を体感しています。英語のレッスンは月2回行い、年齢と開催月によってテーマを設定し、年齢に応じて領域も上がっていきます。例えば、4歳児・5歳児の英語のレッスンでは、「Happy New Year!」元気いっぱいの挨拶から始まり、レッスンを楽しみにしていた気持ちが溢れています。この時のテーマは、Occupation(おしごと)でした。Cook、Doctor、Teacher、Nurse、Pilot、Athleteといった単語を、音楽と共に身振り手振りで体を動かしながら覚えます。「What do you want to be?」の問いに、子どもたちは講師の発音、仕草を真似しながら「I want to be a pilot.」等と答え、絵カードや音楽に合わせて楽しんでいます。最後は「Good Bye」ソングで終えます。子どもたちは目を輝かせ、「おもいっきり学ぶ」を身体全体で表現し楽しんでいます。 3.

STEAM教育

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ニチイキッズひらま保育園は、昨年度より保育内容にSTEAM教育(5歳児対象)を取り入れています。STEAM(スティーム)教育とは、AI等の技術革新の時代に生まれた教育手法の一つです。「STEAM」は5つの要素の頭文字を組み合わせた造語であり、文部科学省でも推進が図られ、「これからの時代において、自分で課題を見つけ解決していくために重要な力」と言えます。園では、今年度「ひなまつり」、「ハロウィン」、「ドングリ拾い」、「クリスマス」の4つのテーマを設定しました。「ドングリ拾い」では、導入時に子どもたちは絵本を読み、歌を歌い、創造力、嗜好性を発揮しながら個々が自由に観察のきっかけを掴み、自由に歌で表現することから始まりました。制作は、自分のドングリ図鑑を作ることに決まり、散歩先でドングリ拾いに行きました。大きいドングリ、赤ちゃんドングリ等、自然現象や知らなかったことに気づき図鑑で調べながら自分の「ドングリコロコロ図鑑」を作りました。子どもの「これは何?」等からS=Science、T=Technologyや、A=Artのスキルにつながっていきます。制作は自己表現の一つであり、自然体験をし、五感をめいっぱい使いながら考える機会を作り、園はじっくり取り組める時間を確保し、子どもがやってみたいことを実現できるよう環境設定に取り組んでいます。 4.

中・長期的なビジョンと計画

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中・長期的なビジョンと計画は、先ず、保育園運営上の課題・苦慮している事項を挙げ、それらの課題項目について年度ごとに解決していく工程管理表を作成することです。ニチイキッズひらま保育園では、保育園運営上の課題・苦慮している事項を①稼働率について②コスト管理について③関係機関との連携としており、一方、今回の訪問調査では、保育児童定員未達、保育士の定着、職員の質の向上、職員の研修時間の確保等の課題を確認しました。さらに、園独自の課題とは別に、全社視点で法人として取り組むべき課題がある等、今年度の法人本部の中・長期計画としては、「VIPRO」が掲げられています。「VIPRO」の取り組み方針は、ニチイキッズブランドの確立として、「~子ども、保護者、職員から選ばれる園~」をコンセプトに取り組むこととしています。取り組み内容では、人材の定着、退職防止、事故トラブル苦情防止、不適切保育防止、STEAM教育について、中・長期計画として策定しています。従って、ニチイキッズひらま保育園としての中・長期計画は、法人本部の計画と自園が掲げている課題を合わせて課題対応策を決めた後に、中・長期各年度に実施していくことを中・長期工程表に落とし込んでいかれることを期待します。

項目別評価の結果

全国共通の評価基準にもとづき、評価機関が45項目を3段階で確認した結果の転記です。
a=よい水準 b=標準的 c=改善にむけた取組が期待される

全45項目よい水準(a) 34/45項目
福祉サービスの基本方針と組織よい水準(a) 7/9項目
組織の運営管理よい水準(a) 13/18項目
適切な福祉サービスの実施よい水準(a) 14/18項目
「よい水準」でなかった項目(11件)をひらく項目をとじる

b・標準的数年先を見すえた計画がある
原文: 中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されている。(Ⅰ-3-(1)-①)

b・標準的計画を保護者に伝えている
原文: 事業計画は、保護者等に周知され、理解を促している。(Ⅰ-3-(2)-②)

b・標準的実習生を受け入れる体制がある
原文: 実習生等の保育に関わる専門職の研修・育成について体制を整備し、積極的な取組をしている。(Ⅱ-2-(4)-①)

b・標準的運営の情報を公開している
原文: 運営の透明性を確保するための情報公開が行われている。(Ⅱ-3-(1)-①)

b・標準的子どもと地域の交流がある
原文: 子どもと地域との交流を広げるための取組を行っている。(Ⅱ-4-(1)-①)

b・標準的地域のニーズを把握している
原文: 地域の福祉ニーズ等を把握するための取組が行われている。(Ⅱ-4-(3)-①)

b・標準的地域に貢献する活動をしている
原文: 地域の福祉ニーズ等にもとづく公益的な事業・活動が行われている。(Ⅱ-4-(3)-②)

b・標準的転園時の引き継ぎに配慮している
原文: 保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対応を行っている。(Ⅲ-1-(2)-③)

b・標準的事故を防ぐ体制がある
原文: 安心・安全な福祉サービスの提供を目的とするリスクマネジメント体制が構築されている。(Ⅲ-1-(5)-①)

b・標準的保育の手順が文書になっている
原文: 保育について標準的な実施方法が文書化され保育が提供されている。(Ⅲ-2-(1)-①)

b・標準的指導計画を定期的に見直している
原文: 定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。(Ⅲ-2-(2)-②)

b(標準的)・c(改善に期待)は「劣っている」の断定ではなく、評価時点でさらなる取組が期待された項目です。その後改善されている場合があります。

出典・原文を確認する

引用: 株式会社 R-CORPORATION による第三者評価の結果より。出典: かながわ福祉サービス第三者評価推進機構(神奈川県社会福祉協議会) ↗。

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