- 評価した機関
- 株式会社フィールズ
- 評価結果の確定
- 2023/04/24
評価時点の記録です。現在の状況は園や公表元で確認できます。見出しを開くと、評価機関の説明文が読めます。
総評（評価機関の記述）
評価機関の記述 1
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１)体操やミュージカルなどカリキュラムが充実しています 保育理念のひとつ「全ての子どもが天から授かった才能を持っている」に基づき色々なチャレンジをし、成功体験と失敗体験から「生きる力」を育てることを挙げており、幼児クラスからはミュージカル、体操、Englishといったカリキュラムを充実させています。外部の講師を招いて行われるこれらのカリキュラムは、子どもたち、また保護者に好評です。職員もこれらのカリキュラムに併せて時間調整などをこまめに行い、楽しめるように支援しています。 ２)他者を理解し、尊重する教育が行き届いています 園では、園長及び職員の間で「今日のスーパーハッピー」を決めて、他者を称え尊重する等、互いに能力を高め合う環境があります。区からの紹介で清掃ボランティアとして交流があった方が現在保育補助として勤務しています。ボランティアとして子どもと関わるなかで、子どもたちや保育士からも認められ、本人の能力や向上心も高く、園での勤務に繋がりました。この取組は子どもたちの間でも行なわれており、他者を理解し尊重する教育が行き届いています。 ３)食事が楽しめるプログラムが充実しています 食育計画の一環で、調理の下ごしらえの手伝いをしたり、幼児はプランターで野菜を育て、ゴーヤのジャム作りをするなど、子どもたちが食材に触れ、食事に関心が持てる活動をしています。月々の行事食として恵方巻、鬼のケーキ、クリスマスツリーのサラダやケーキ、また、夏休みの焼きそばなど、子どもたちは食事を楽しみ喜んでいます。お楽しみ給食や卒園前のバイキングなど、プログラムも充実しています。 ４)働きやすい環境の提供に努めています 園長は自己評価後の面談時などで、職員からの意見や希望を聴き、改善に努めています。また、全クラスの年間指導計画・月週日案と振り返りに目を通しており、必要時には担任と個別に話し合いながら新しい取組を提案したり、担任からの相談に応じています。人員配置については、戸外へ出かける頻度を考慮し、職員の負担軽減に向けて1名多く配置しています。オンライン専用の部屋を確保し、職員が研修を受け易い環境整備も行っています。職員のワーク・ライフ・バランスへの配慮では非常勤職員の産休、育休取得も実践し、職員の働きやすい環境整備に取り組んでいます。 ５)理念や基本方針の実現に向け、中・長期計画の策定が期待されます 法人では中・長期計画に関しては、法人理念、保育理念の実現に向けた基本方針は明示され検討されていますが、中・長期計画の策定はされていません。法人内での会議では、事業の方向性は示されていますが、具体的な数値目標、成果、今後の予定、実施状況などは説明されておらず課題となっています。まずは理念の実現に向け、各園での課題などを収集分析し、法人としての重点課題を抽出し、解決に向けた中・長期計画を立てることが必要です。今後が期待されます。
項目別評価の結果
全国共通の評価基準にもとづき、評価機関が45項目を3段階で確認した結果の転記です。
a＝よい水準 b＝標準的 c＝改善にむけた取組が期待される
「よい水準」でなかった項目（34件）をひらく項目をとじる
b・標準的園を取り巻く状況を把握している
原文: 事業経営をとりまく環境と経営状況が的確に把握・分析されている。（Ⅰ－２－(１)－①）
b・標準的経営の課題に取り組んでいる
原文: 経営課題を明確にし、具体的な取り組みを進めている。（Ⅰ－２－(１)－②）
b・標準的数年先を見すえた計画がある
原文: 中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されている。（Ⅰ－３－(１)－①）
b・標準的今年度の計画がある
原文: 中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されている。（Ⅰ－３－(１)－②）
b・標準的計画を実行し見直す仕組みがある
原文: 事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが組織的に行われ、職員が理解している。（Ⅰ－３－(２)－①）
b・標準的計画を保護者に伝えている
原文: 事業計画は、保護者等に周知され、理解を促している。（Ⅰ－３－(２)－②）
b・標準的保育の質を高める仕組みがある
原文: 保育の質の向上に向けた取組が組織的に行われ、機能している。（Ⅰ－４－(１)－①）
b・標準的評価をふまえて改善している
原文: 評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を明確にし、計画的な改善策を実施している。（Ⅰ－４－(１)－②）
b・標準的園長の役割と責任がはっきりしている
原文: 施設長は、自らの役割と責任を職員に対して表明し理解を図っている。（Ⅱ－1－(１)－①）
b・標準的法令を守る取り組みをしている
原文: 遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行っている。（Ⅱ－1－(１)－②）
b・標準的園長が保育の質の向上を引っぱっている
原文: 保育の質の向上に意欲をもちその取組に指導力を発揮している。（Ⅱ－1－(２)－①）
b・標準的園長が運営の改善を引っぱっている
原文: 経営の改善や業務の実行性を高める取組に指導力を発揮している。（Ⅱ－1－(２)－②）
b・標準的人事の仕組み（評価・処遇）が整っている
原文: 総合的な人事管理が行われている。（Ⅱ－２－(１)－②）
b・標準的職員一人ひとりを育てている
原文: 職員一人ひとりの育成に向けた取組を行っている。（Ⅱ－２－(３)－①）
b・標準的研修の方針と計画がある
原文: 職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定され、教育・研修が実施されている。（Ⅱ－２－(３)－②）
b・標準的実習生を受け入れる体制がある
原文: 実習生等の保育に関わる専門職の研修・育成について体制を整備し、積極的な取組をしている。（Ⅱ－２－(４)－①）
b・標準的運営の情報を公開している
原文: 運営の透明性を確保するための情報公開が行われている。（Ⅱ－３－(１)－①）
b・標準的公正・透明に運営している
原文: 公正かつ透明性の高い適正な経営・運営のための取組が行われている。（Ⅱ－３－(１)－②）
b・標準的子どもと地域の交流がある
原文: 子どもと地域との交流を広げるための取組を行っている。（Ⅱ－４－(１)－①）
b・標準的ボランティアを受け入れる体制がある
原文: ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確にし体制を確立している。（Ⅱ－４－(１)－②）
b・標準的関係機関と連携している
原文: 保育所として必要な社会資源を明確にし、関係機関等との連携が適切に行われている。（Ⅱ－４－(２)－①）
b・標準的地域のニーズを把握している
原文: 地域の福祉ニーズ等を把握するための取組が行われている。（Ⅱ－４－(３)－①）
b・標準的地域に貢献する活動をしている
原文: 地域の福祉ニーズ等にもとづく公益的な事業・活動が行われている。（Ⅱ－４－(３)－②）
b・標準的子どもを尊重する共通理解がある
原文: 子どもを尊重した保育について共通の理解をもつための取組を行っている。（Ⅲ－１－(１)－①）
b・標準的子どものプライバシーを守っている
原文: 子どものプライバシー保護に配慮した保育が行われている。（Ⅲ－１－(１)－②）
b・標準的入園・変更時にわかりやすく説明している
原文: 保育の開始・変更にあたり保護者等にわかりやすく説明している。（Ⅲ－１－(２)－②）
b・標準的苦情を解決する仕組みがある
原文: 苦情解決の仕組みが確立しており、周知・機能している。（Ⅲ－１－(４)－①）
b・標準的相談・意見にすばやく対応している
原文: 保護者からの相談や意見に対して、組織的かつ迅速に対応している。（Ⅲ－１－(４)－③）
b・標準的事故を防ぐ体制がある
原文: 安心・安全な福祉サービスの提供を目的とするリスクマネジメント体制が構築されている。（Ⅲ－１－(５)－①）
b・標準的災害に備えている
原文: 災害時における子どもの安全確保のための取組を組織的に行っている。（Ⅲ－１－(５)－③）
b・標準的保育の手順が文書になっている
原文: 保育について標準的な実施方法が文書化され保育が提供されている。（Ⅲ－２－(１)－①）
b・標準的手順を見直す仕組みがある
原文: 標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確立している。（Ⅲ－２－(１)－②）
b・標準的指導計画を定期的に見直している
原文: 定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。（Ⅲ－２－(２)－②）
b・標準的記録の管理体制がある
原文: 子どもに関する記録の管理体制が確立している。（Ⅲ－２－(３)－②）
b（標準的）・c（改善に期待）は「劣っている」の断定ではなく、評価時点でさらなる取組が期待された項目です。その後改善されている場合があります。
出典・原文を確認する
引用: 株式会社フィールズ による第三者評価の結果より。出典: かながわ福祉サービス第三者評価推進機構（神奈川県社会福祉協議会） ↗。