第三者評価の結果

１)子どもの主体性を大切にした保育 遊びや食事の時間などの目安は設けていますが、切り替えは子ども主体となっています。幼児の食事では一人ひとりが食べる量を自身で決められるバイキング形式を取り入れています。自分で食席を決めて、コップにお茶をつぐ取組を行っています。遊びの内容も子ども自身が決めて、興味があることに真剣に取り組めるよう配慮しています。職員は一人ひとりの子どもの興味がある遊びをよく理解しており、玩具を手作りしたり入れ替えを行ったり工夫を凝らしています。 ２)子どもの人権に配慮し、自己肯定感を持てるように支援をしています 園では、子どもの言動を肯定的に受け止め、子どもが自己肯定感を育み主体的に活動し自分で考える力を育めるように職員は支援をしています。例えば、子ども同士のトラブルが起きた時は双方の気持ちを肯定的に受け止め、子どもが

したかったという気持ちを職員に伝えられるように信頼関係を構築しています。大人の思いや、条件ではなく、子どもの視点に立った対応を心がけ、一人ひとりの人権に配慮しています。 ３)異年齢の交流等を通じて子どもの育とうとする力を見守っています 園の特徴として、異年齢保育・外部講師を招いた体操教室を日々の保育の中で無理なく実施しています。幼児クラスの週１回の異年齢保育では、年上の子どもが小さい子どものお世話をし、小さいな子は憧れの気持ちから意欲が芽生え、さらに仲間同士の助け合いの気持ちも育んでいます。また、体操教室では「転んでも怪我をしない体づくり」を目標にしており、地域の子どもの参加も可能です。そして子ども達の、園以外の異年齢の友達との交流の機会にもなっています。 ４ )実習生、ボランティアの受入れマニュアルの整備が期待されます ちょうどコロナ禍での開園で実習生、ボランティアの受入れが難しい状況でしたが、現在は調理の実習生、中学生の職場体験などを受け入れています。今後は、保育実習生やボランティアの受入れをすることで、子ども達の様々な成長に結びつくことが期待されます。実習生受入れマニュアルの見直しと共に、ボランティア受入れの基本姿勢を明示したマニュアルの作成が望まれます。