第三者評価の結果

子どもたちは保育士の見守りの中で自由にのびのびと園生活を楽しんでいます 保育室や園庭は乳児も幼児も好きな遊びを自由に楽しめるように環境が整えられています。公園でも規制されることはなく、子どもたちは自分たちで考えた遊びをダイナミックに楽しんでいます。乳児にも「あっちに面白い葉っぱがあるよ」など興味を引く言葉かけで誘い、禁止や制止する言葉はありません。どの子どもたちも自由に探索行動を楽しんでいます。保育士は連携を取って危険のないよう見守り、子どもたちの主体的な遊びを援助しています。常に子どもたちの「楽しい！」「やりたい！」という気持ちを保育士はキャッチするようにして、園目標にある子どもたちが「遊んで育つ」ように努め、子どもたちは穏やかで仲良く、自由にのびのびと園生活を楽しんでいます。

保育士は常に子どもの姿を共有し、方向性を同じにして、連携した保育をしています 園では様々な年齢や経験の保育士がいて、クラス内や昼礼、会議だけでなく日頃から、ゆったりした事務所のスペースで、居合わせたメンバーにクラスの子どもの様子、保育の状況を話し、意見交換してアドバイスをもらうなどしています。そのため、お互いに他のクラスや子どもの状況を理解しているので「散歩に合同で行こう」「外に出るから部屋を使っていいよ」など柔軟な日案を立てることができ、乳児をいれての異年齢の交流も盛んです。クラス内の保育の連携はもちろん、園庭や公園などでも保育士の連携はよく、子どもたちは安心して遊ぶことができています。保育士も子どももお互いの話をよく聞き、育ちあっています。

園は「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」を意識したプログラムに取り組んでいます 今年度から幼児クラスは「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」10項目を意識し、育みたい資質・能力を遊びの中で学んでいけるように、「幼児教育プログラム」を取り入れています。「音楽」「運動」「表現」「文字・言語」「制作」の５つのテーマの基に、それぞれの分野が得意な保育士が分担してカリキュラムをたて、月に5～6回取り組んでいます。同じ内容でも年齢別に工夫されたカリキュラムとなっています。また同時に異年齢で過ごす「まぜまぜ、ワンダホ―」を週に1～2回行い、幼児は自分のやりたい活動を選んで、その日に集まった異年齢のメンバーとチームになって過ごしています。夏祭りやお遊戯会などの作品を異年齢のチームで作製しています。現在は遊びの時間だけですが、今後は食事や午睡など1日を通して行う予定にしています。子どもたちは異年齢で過ごす遊びの中から知識や思考力、判断力、協同性を学んでいます。異年齢の取組を始めてから、特に5歳児は「いろいろな場面で意見を言う」「友だちの話を聞く」「リーダーシップを意識して行動する」などの姿が見られるようになっています。

マニュアルの理解が職員全員に定着するよう取り組む事が期待されます 園は各種マニュアルを整備しています。職員には各種マニュアルや業務に関すること、園の求める職員像などもファイルにして手渡しています。また園長は意識を高く持って参加した研修や各機関から情報を得て、マニュアルを新たに作成したり、更新したりしています。たくさんあるマニュアルの中から必要なものをわかりやすく整理、整備し、研修などの機会を設けて職員全員でマニュアルを読み合わせ、見直しや更新した内容の確認をして、各種マニュアルを各自が自分のものにしていくことが更に期待されます。