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第三者評価の結果

静岡市立瀬名川こども園について、外部の評価機関が公表した結果の引用です。

評価結果の確定
2019年度

評価時点の記録です。現在の状況は園や公表元で確認できます。見出しを開くと、評価機関の説明文が読めます。

特に評価の高い点

評価機関の記述 1

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⦿子どもの成長を保護者とともに喜び合う姿勢日々目覚ましい成長を見せる園児の姿や保育内容をリアルタイムで伝えたい、と乳児組の連絡帳、幼児組のお知らせボード、ポートフォリオ等を活用し、「もっと読みたくなるクラスだよりの書き方」についての園内研修をおこなっている。より多くのアイディアが出せるよう小グループに分かれて意見交換し、「手書きかパソコンか」「手書きはあったかい」「目を引く題名を」「難しい言葉や言い回しを使わない」「文字ばかりでは読む気がなくなる」「イメージが湧くようなイラストでわかりやすく」「子どもの声は目立つように太字で」「エピソードグッド!」など、読み手の視点に立ち、毎回のクラスだより作成に工夫を凝らしている。子どもの成長を通して保護者とともに喜び合う関係作りへの強い思いに秀でている。⦿「子育ては楽しい」と思える支援保護者や地域に信頼されるこども園を目指した事業として、未就園児を対象におしゃべりサロン「ニコニコランド」や園庭開放を実施している。予定表を地域店舗や公民館で配布して参加者の増加につながると同時に、子育てに関する悩みも耳にする機会が増えたことから、『子育てサプリ』と称して玄関にウォールポケットを設置し、ハガキ大の用紙に0、1、2歳児のワンポイントメモを用意している。「トイレトレーニング」「てこずる2歳」「遊びは心の栄養」「子どものしつけシリーズ」「怒りの対処」「明るく楽しくゆかいなしつけ」等、核家族化で相談できる環境も少ない中で「子育ては楽しい」と感じてもらえる支援を継続し、心強いサプリとなっている。⦿円滑な進級を図る小規模園との連携近隣にある乳児のみの小規模園2園と連携し、年に9回、主に2歳児を中心とした交流がおこなわれている。3歳児進級の際は希望すれば当園の3歳児クラスに入園となり、定期的な交流によって円滑な進級が叶っている。広い園庭を訪問して伸び伸び遊ぶ子どもたちの姿が喜びで溢れている。⦿深刻な職員不足を乗り越えたチームワーク退職や産休、育休が重なった昨年度の職員不足は深刻で、計画していた公開保育や、支援が必要な子どもを中心に据えた「トトロの会」が開催できず、また、他園からの応援で最低限5日の夏季休暇取得が叶う状態だった。しかし、これを跳ね返すように職員が互いに協力し、クラスの枠を超えて助け合う体制が生まれている。増員が図られたものの、現在も職員不足は続いており、保育教諭の急な休みで困った場合でも、率先して気持ちよい申し出がある。朝は園長自ら門前に立って、「その子に届く言葉で」受入れし、クラスの枠を超えた保育者の声かけに、保護者からも「園全体で子どものことを考えてくれる」「職員のチームワークがいい」との声が多数聞かれている。

改善を求められる点

評価機関の記述 1

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⦿駐車場不足による周辺の渋滞登降園が集中する時間帯には駐車場待ちで車が並び、地域の苦情につながってしまうこともある。保護者にも協力を呼びかけて一方通行での乗降をお願いし、職員間の連携でスムーズな引渡しに努めている。駐車場確保が最善ではあるが、近隣住民や保護者が快く協力できる姿勢が維持されるよう期待したい。⦿職員不足による業務の煩雑化一時預かりの受入れができていない現状や、本来はフルタイムで雇用したいポジションをパートタイムの組合せで補ったり、会議時間の確保に影響を及ぼすローテーション勤務など、質の向上を阻む要因となりかねない状況が改善されることを期待したい。

項目別評価の結果

全国共通の評価基準にもとづき、評価機関が45項目を3段階で確認した結果の転記です。
a=よい水準 b=標準的 c=改善にむけた取組が期待される

全65項目よい水準(a) 48/65項目
福祉サービスの基本方針と組織よい水準(a) 7/9項目
組織の運営管理よい水準(a) 11/18項目
適切な福祉サービスの実施よい水準(a) 14/18項目
「よい水準」でなかった項目(17件)をひらく項目をとじる

b・標準的経営課題を明確にし、具体的な取り組みを進めてい a・○b
原文: 経営課題を明確にし、具体的な取り組みを進めてい a・○b(Ⅰ-2-(1)-②)

b・標準的中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されてい a・○b
原文: 中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されてい a・○b(Ⅰ-3-(1)-②)

b・標準的遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行っ a・○b
原文: 遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行っ a・○b(Ⅱ-1-(1)-②)

b・標準的必要な福祉人材の確保・定着等に関する具体的な計画 a・○b
原文: 必要な福祉人材の確保・定着等に関する具体的な計画 a・○b(Ⅱ-2-(1)-①)

b・標準的職員の就業状況や意向を把握し、働きやすい職場づく a・○b
原文: 職員の就業状況や意向を把握し、働きやすい職場づく a・○b(Ⅱ-2-(2)-①)

b・標準的職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されている。 a・○b
原文: 職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されている。 a・○b(Ⅱ-2-(3)-③)

b・標準的運営の透明性を確保するための情報公開が行われてい a・○b
原文: 運営の透明性を確保するための情報公開が行われてい a・○b(Ⅱ-3-(1)-①)

b・標準的公正かつ透明性の高い適正な経営・運営のための取組 a・○b
原文: 公正かつ透明性の高い適正な経営・運営のための取組 a・○b(Ⅱ-3-(1)-②)

b・標準的地域の福祉ニーズ等を把握するための取組が行われて a・○b
原文: 地域の福祉ニーズ等を把握するための取組が行われて a・○b(Ⅱ-4-(3)-①)

b・標準的利用希望者に対して保育所選択に必要な情報を積極的 a・○b
原文: 利用希望者に対して保育所選択に必要な情報を積極的 a・○b(Ⅲ-1-(2)-①)

b・標準的苦情解決の仕組みが確立しており、周知・機能してい a・○b
原文: 苦情解決の仕組みが確立しており、周知・機能してい a・○b(Ⅲ-1-(4)-①)

b・標準的保護者が相談や意見を述べやすい環境を整備し、保護 a・○b
原文: 保護者が相談や意見を述べやすい環境を整備し、保護 a・○b(Ⅲ-1-(4)-②)

b・標準的保護者からの相談や意見に対して、組織的かつ迅速に a・○b
原文: 保護者からの相談や意見に対して、組織的かつ迅速に a・○b(Ⅲ-1-(4)-③)

b・標準的一人ひとりの子どもを受容し、子どもの状態に応じた保 a・○b
原文: 一人ひとりの子どもを受容し、子どもの状態に応じた保 a・○b(A-1-(2)-②)

b・標準的障害のある子どもが安心して生活できる環境を整備し、 a・○b
原文: 障害のある子どもが安心して生活できる環境を整備し、 a・○b(A-1-(2)-⑧)

b・標準的長時間にわたる保育のための環境を整備し、保育の内容 a・○b
原文: 長時間にわたる保育のための環境を整備し、保育の内容 a・○b(A-1-(2)-⑨)

b・標準的保護者が安心して子育てができるよう支援を行ってい a・○b
原文: 保護者が安心して子育てができるよう支援を行ってい a・○b(A-2-(2)-①)

b(標準的)・c(改善に期待)は「劣っている」の断定ではなく、評価時点でさらなる取組が期待された項目です。その後改善されている場合があります。

出典・原文を確認する

引用: 第三者評価の結果より。出典: 静岡県の公表資料 ↗。

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