第三者評価の結果

職員一人ひとりの個人目標シート票があり、業務・組織役割等の項目ごとに行動計画が記載され、年2 回自己評価を行い、記載内容に基づき個人面談を実施し、進捗状況を確認のうえ、次への課題等を明確にするなど、職員育成に向けた取組が行われています。

保護者が意見や苦情を述べやすいように、園便りに記入カードを添付し、行事の際にはアンケートをメールで配信するなど、保護者の意向を把握しやすいような工夫がされています。

主任を中心としたリスクマネジメント委員会が設置され、ヒヤリハット事例について発生場所、時間等を細かく分析して再発防止策を検討しています。

指導計画の策定にあたり、個別の支援が必要なケースについては、臨床発達心理士や作業療法士のアドバイスを受け、アセスメントが実施されています。

子どもの部屋は南側に面していて、明るく、採光も十分あります。また、乳児の部屋の前に専用の遊び場があり、安全に戸外活動ができるように工夫されています。

おもちゃの点検、検討を行い、写真に記録して、発達段階に応じた遊びが楽しめる様に工夫しています。

日々の活動は写真を廊下に掲示して、保護者に子どもの成長や園での様子を伝えています。

障害のある子どもの思いに寄り添い、生活しやすいような環境整備を工夫しています。また、専門家の意見を参考に個別の支援計画が策定されています。

アレルギー疾患のある子どもには調理から給食の提供まで、何重にもチェックがされ誤食のないように徹底しています。

保護者とは定期的な面談以外にも個別に面談を行うなど、積極的にコミュニケーションをとるようにしています。また、相談内容によっては看護師、栄養士や臨床発達心理士が相談に応じる体制があります。

食育に力を入れていて栽培計画を立て、子どもが野菜の収穫を楽しんだり、ジャム作りやピザ作りなどの調理体験が指導計画に位置付けられています。

中長期計画や収支計画が策定されていますが、目標(ビジョン)に対する課題及び達成するための取組みについて、実施方法や実施時期など該当年度の事業計画等にも反映しやすい、より具体的な内容の策定が求められます。

遵守すべき法令等の周知について、策定されている職員倫理規程や職員が遵守すべき行動指針などのコンプライアンスマニュアル等をもとに、職員への周知・理解を促す取組みが求められます。