- 評価結果の確定
- 2018年度
評価時点の記録です。現在の状況は園や公表元で確認できます。見出しを開くと、評価機関の説明文が読めます。
特に評価の高い点
評価機関の記述 1
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（１）職員体制の充実で安心の伴う子育て支援につなげている元・園長のパートタイマー職や親体験のある年長者も多く有し、数・質ともに充実した人材を確保できています。そのことが多様な事業に取組むことができる力となり、昨年には御殿場市の募集に応え０歳児室の拡張を行い、定員増を図っています。これらは地域の子育て支援につながっており、地域子育て支援センターの利用率も市内トップの実績を誇り、地域で唯一無二の存在となりつつあります。（２）地域の他園にはない独自の保育サービスを提供している一時保育、休日保育、病児・病後保育等積極的に実施するとともに、水泳、体操、英語などの外部講師を導入して「養護と教育の一体化」を図るとともに、地域の親子のニーズに応える内容として人気となっています。
改善を求められる点
評価機関の記述 1
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今回第三者評価にあたり、書面の体系化及び整備が足りない点がいくつかありました。大局の改善を「必要書類の洗い出しと、その体系化」とし、次の点に取り組むことを期待します。（１）中長期計画の策定法人本部において保育所の経営的な協議が成されることが前提であるとしても、園で掌握できる範囲における中長期計画作成への取組みを期待します。現在プラスの視点では職員が保育に専念できていますが、主任クラスを育てることを視野に入れた育成面の観点から、全員参加となればなお良いと考えます。（２）職員の専門性向上を図るキャリア計画多様な外部研修に参加できており、周囲は保育業務に熟知したベテランばかりですが、「養護と教育の一体化」に向け、これから育つ若い保育士が自らのキャリア形成が描けるプログラムやシート等の備えに取組むことを期待します。
項目別評価の結果
全国共通の評価基準にもとづき、評価機関が45項目を3段階で確認した結果の転記です。
a＝よい水準 b＝標準的 c＝改善にむけた取組が期待される
「よい水準」でなかった項目（55件）をひらく項目をとじる
b・標準的理念、基本方針が明文化され周知が図られている。 a・○
原文: 理念、基本方針が明文化され周知が図られている。 a・○（Ⅰ－1－(1)－①）
b・標準的事業経営をとりまく環境と経営状況が的確に把握・ a・○
原文: 事業経営をとりまく環境と経営状況が的確に把握・ a・○（Ⅰ－2－(1)－①）
b・標準的経営課題を明確にし、具体的な取り組みを進めてい a・○
原文: 経営課題を明確にし、具体的な取り組みを進めてい a・○（Ⅰ－2－(1)－②）
c・改善に期待中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されて a・b・○
原文: 中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されて a・b・○（Ⅰ－3－(1)－①）
c・改善に期待中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されてい a・b・○
原文: 中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されてい a・b・○（Ⅰ－3－(1)－②）
b・標準的保育の質の向上に向けた取組が組織的に行われ、機能 a・○
原文: 保育の質の向上に向けた取組が組織的に行われ、機能 a・○（Ⅰ－4－(1)－①）
b・標準的評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を明 a・○
原文: 評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を明 a・○（Ⅰ－4－(1)－②）
b・標準的施設長は、自らの役割と責任を職員に対して表明し理 a・○
原文: 施設長は、自らの役割と責任を職員に対して表明し理 a・○（Ⅱ－1－(1)－①）
b・標準的遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行っ a・○
原文: 遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行っ a・○（Ⅱ－1－(1)－②）
b・標準的保育の質の向上に意欲をもち、その取組に指導力を発 a・○
原文: 保育の質の向上に意欲をもち、その取組に指導力を発 a・○（Ⅱ－1－(2)－①）
b・標準的経営の改善や業務の実行性を高める取組に指導力を発 a・○
原文: 経営の改善や業務の実行性を高める取組に指導力を発 a・○（Ⅱ－1－(2)－②）
b・標準的必要な福祉人材の確保・定着等に関する具体的な計画 a・○
原文: 必要な福祉人材の確保・定着等に関する具体的な計画 a・○（Ⅱ－2－(1)－①）
b・標準的総合的な人事管理が行われている。 a・○
原文: 総合的な人事管理が行われている。 a・○（Ⅱ－2－(1)－②）
b・標準的職員の就業状況や意向を把握し、働きやすい職場づく a・○
原文: 職員の就業状況や意向を把握し、働きやすい職場づく a・○（Ⅱ－2－(2)－①）
b・標準的職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定され、 a・○
原文: 職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定され、 a・○（Ⅱ－2－(3)－②）
b・標準的職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されている。 a・○
原文: 職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されている。 a・○（Ⅱ－2－(3)－③）
b・標準的実習生等の保育に関わる専門職の教育・育成について a・○
原文: 実習生等の保育に関わる専門職の教育・育成について a・○（Ⅱ－2－(4)－①）
b・標準的運営の透明性を確保するための情報公開が行われてい a・○
原文: 運営の透明性を確保するための情報公開が行われてい a・○（Ⅱ－3－(1)－①）
b・標準的公正かつ透明性の高い適正な経営・運営のための取組 a・○
原文: 公正かつ透明性の高い適正な経営・運営のための取組 a・○（Ⅱ－3－(1)－②）
b・標準的子どもと地域との交流を広げるための取組を行ってい a・○
原文: 子どもと地域との交流を広げるための取組を行ってい a・○（Ⅱ－4－(1)－①）
b・標準的ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確にし a・○
原文: ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確にし a・○（Ⅱ－4－(1)－②）
b・標準的保育所として必要な社会資源を明確にし、関係機関等 a・○
原文: 保育所として必要な社会資源を明確にし、関係機関等 a・○（Ⅱ－4－(2)－①）
b・標準的子どもを尊重した保育について共通の理解をもつため a・○
原文: 子どもを尊重した保育について共通の理解をもつため a・○（Ⅲ－1－(1)－①）
b・標準的子どものプライバシー保護に配慮した保育が行われて a・○
原文: 子どものプライバシー保護に配慮した保育が行われて a・○（Ⅲ－1－(1)－②）
b・標準的保育の開始・変更にあたり保護者等にわかりやすく説 a・○
原文: 保育の開始・変更にあたり保護者等にわかりやすく説 a・○（Ⅲ－1－(2)－②）
b・標準的保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対応 a・○
原文: 保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対応 a・○（Ⅲ－1－(2)－③）
b・標準的利用者満足の向上を目的とする仕組みを整備し、取組 a・○
原文: 利用者満足の向上を目的とする仕組みを整備し、取組 a・○（Ⅲ－1－(3)－①）
b・標準的苦情解決の仕組みが確立しており、周知・機能してい a・○
原文: 苦情解決の仕組みが確立しており、周知・機能してい a・○（Ⅲ－1－(4)－①）
b・標準的保護者が相談や意見を述べやすい環境を整備し、保護 a・○
原文: 保護者が相談や意見を述べやすい環境を整備し、保護 a・○（Ⅲ－1－(4)－②）
b・標準的保護者からの相談や意見に対して、組織的かつ迅速に a・○
原文: 保護者からの相談や意見に対して、組織的かつ迅速に a・○（Ⅲ－1－(4)－③）
b・標準的安心・安全な福祉サービスの提供を目的とするリスク a・○
原文: 安心・安全な福祉サービスの提供を目的とするリスク a・○（Ⅲ－1－(5)－①）
b・標準的感染症の予防や発生時における子どもの安全確保のた a・○
原文: 感染症の予防や発生時における子どもの安全確保のた a・○（Ⅲ－1－(5)－②）
b・標準的災害時における子どもの安全確保のための取組を組織 a・○
原文: 災害時における子どもの安全確保のための取組を組織 a・○（Ⅲ－1－(5)－③）
b・標準的保育について標準的な実施方法が文書化され保育が提 a・○
原文: 保育について標準的な実施方法が文書化され保育が提 a・○（Ⅲ－2－(1)－①）
b・標準的標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確立 a・○
原文: 標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確立 a・○（Ⅲ－2－(1)－②）
b・標準的アセスメントにもとづく指導計画を適切に策定してい a・○
原文: アセスメントにもとづく指導計画を適切に策定してい a・○（Ⅲ－2－(2)－①）
b・標準的定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。 a・○
原文: 定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。 a・○（Ⅲ－2－(2)－②）
b・標準的子どもに関する保育の実施状況の記録が適切に行わ a・○
原文: 子どもに関する保育の実施状況の記録が適切に行わ a・○（Ⅲ－2－(3)－①）
b・標準的子どもに関する記録の管理体制が確立している。 a・○
原文: 子どもに関する記録の管理体制が確立している。 a・○（Ⅲ－2－(3)－②）
b・標準的保育所の理念、保育の方針や目標に基づき、子どもの心 a・○
原文: 保育所の理念、保育の方針や目標に基づき、子どもの心 a・○（A－1－(1)－①）
b・標準的子どもが基本的な生活習慣を身につけることができる a・○
原文: 子どもが基本的な生活習慣を身につけることができる a・○（A－1－(2)－③）
b・標準的子どもが主体的に活動できる環境を整備し、子どもの生 a・○
原文: 子どもが主体的に活動できる環境を整備し、子どもの生 a・○（A－1－(2)－④）
b・標準的乳児保育（０歳児）において、養護と教育が一体的に展 a・○
原文: 乳児保育（０歳児）において、養護と教育が一体的に展 a・○（A－1－(2)－⑤）
b・標準的３歳未満児（１・２歳児）の保育において、養護と教育 a・○
原文: ３歳未満児（１・２歳児）の保育において、養護と教育 a・○（A－1－(2)－⑥）
b・標準的３歳以上児の保育において、養護と教育が一体的に展開 a・○
原文: ３歳以上児の保育において、養護と教育が一体的に展開 a・○（A－1－(2)－⑦）
b・標準的障害のある子どもが安心して生活できる環境を整備し、 a・○
原文: 障害のある子どもが安心して生活できる環境を整備し、 a・○（A－1－(2)－⑧）
b・標準的長時間にわたる保育のための環境を整備し、保育の内容 a・○
原文: 長時間にわたる保育のための環境を整備し、保育の内容 a・○（A－1－(2)－⑨）
b・標準的子どもの健康管理を適切に行っている。 a・○
原文: 子どもの健康管理を適切に行っている。 a・○（A－1－(3)－①）
b・標準的アレルギー疾患、慢性疾患等のある子どもについて、医 a・○
原文: アレルギー疾患、慢性疾患等のある子どもについて、医 a・○（A－1－(3)－③）
b・標準的食事を楽しむことができるよう工夫をしている。 a・○
原文: 食事を楽しむことができるよう工夫をしている。 a・○（A－1－(4)－①）
b・標準的子どもがおいしく安心して食べることのできる食事を a・○
原文: 子どもがおいしく安心して食べることのできる食事を a・○（A－1－(4)－②）
b・標準的子どもの生活を充実させるために、家庭との連携を行っ a・○
原文: 子どもの生活を充実させるために、家庭との連携を行っ a・○（A－2－(1)－①）
b・標準的保護者が安心して子育てができるよう支援を行ってい a・○
原文: 保護者が安心して子育てができるよう支援を行ってい a・○（A－2－(2)－①）
b・標準的家庭での虐待等権利侵害の疑いのある子どもの早期発 a・○
原文: 家庭での虐待等権利侵害の疑いのある子どもの早期発 a・○（A－2－(2)－②）
b・標準的保育士等が主体的に保育実践の振り返り（自己評価）を a・○
原文: 保育士等が主体的に保育実践の振り返り（自己評価）を a・○（A－3－(1)－①）
b（標準的）・c（改善に期待）は「劣っている」の断定ではなく、評価時点でさらなる取組が期待された項目です。その後改善されている場合があります。
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引用: 第三者評価の結果より。出典: 静岡県の公表資料 ↗。