第三者評価の結果

b・標準的理念、基本方針が明文化され周知が図られている。 ｂ
原文: 理念、基本方針が明文化され周知が図られている。 ｂ（Ⅰ－1－(1)－①）

c・改善に期待事業経営をとりまく環境と経営状況が的確に把握・ ｃ
原文: 事業経営をとりまく環境と経営状況が的確に把握・ ｃ（Ⅰ－2－(1)－①）

c・改善に期待経営課題を明確にし、具体的な取り組みを進めてい ｃ
原文: 経営課題を明確にし、具体的な取り組みを進めてい ｃ（Ⅰ－2－(1)－②）

b・標準的中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されて ｂ
原文: 中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されて ｂ（Ⅰ－3－(1)－①）

b・標準的中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されてい ｂ
原文: 中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されてい ｂ（Ⅰ－3－(1)－②）

b・標準的事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが組 ｂ
原文: 事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが組 ｂ（Ⅰ－3－(2)－①）

b・標準的事業計画は、保護者等に周知され、理解を促している。 ｂ
原文: 事業計画は、保護者等に周知され、理解を促している。 ｂ（Ⅰ－3－(2)－②）

b・標準的保育の質の向上に向けた取組が組織的に行われ、機能 ｂ
原文: 保育の質の向上に向けた取組が組織的に行われ、機能 ｂ（Ⅰ－4－(1)－①）

b・標準的評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を明 ｂ
原文: 評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を明 ｂ（Ⅰ－4－(1)－②）

c・改善に期待施設長は、自らの役割と責任を職員に対して表明し理 ｃ
原文: 施設長は、自らの役割と責任を職員に対して表明し理 ｃ（Ⅱ－1－(1)－①）

b・標準的遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行っ ｂ
原文: 遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行っ ｂ（Ⅱ－1－(1)－②）

b・標準的保育の質の向上に意欲をもち、その取組に指導力を発 ｂ
原文: 保育の質の向上に意欲をもち、その取組に指導力を発 ｂ（Ⅱ－1－(2)－①）

b・標準的経営の改善や業務の実行性を高める取組に指導力を発 ｂ
原文: 経営の改善や業務の実行性を高める取組に指導力を発 ｂ（Ⅱ－1－(2)－②）

c・改善に期待必要な福祉人材の確保・定着等に関する具体的な計画 ｃ
原文: 必要な福祉人材の確保・定着等に関する具体的な計画 ｃ（Ⅱ－2－(1)－①）

b・標準的総合的な人事管理が行われている。 ｂ
原文: 総合的な人事管理が行われている。 ｂ（Ⅱ－2－(1)－②）

b・標準的職員の就業状況や意向を把握し、働きやすい職場づく ｂ
原文: 職員の就業状況や意向を把握し、働きやすい職場づく ｂ（Ⅱ－2－(2)－①）

c・改善に期待職員一人ひとりの育成に向けた取組を行っている。 ｃ
原文: 職員一人ひとりの育成に向けた取組を行っている。 ｃ（Ⅱ－2－(3)－①）

b・標準的職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定され、 ｂ
原文: 職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定され、 ｂ（Ⅱ－2－(3)－②）

b・標準的職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されている。 ｂ
原文: 職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されている。 ｂ（Ⅱ－2－(3)－③）

c・改善に期待実習生等の保育に関わる専門職の教育・育成について ｃ
原文: 実習生等の保育に関わる専門職の教育・育成について ｃ（Ⅱ－2－(4)－①）

c・改善に期待運営の透明性を確保するための情報公開が行われてい ｃ
原文: 運営の透明性を確保するための情報公開が行われてい ｃ（Ⅱ－3－(1)－①）

b・標準的公正かつ透明性の高い適正な経営・運営のための取組 ｂ
原文: 公正かつ透明性の高い適正な経営・運営のための取組 ｂ（Ⅱ－3－(1)－②）

b・標準的子どもと地域との交流を広げるための取組を行ってい ｂ
原文: 子どもと地域との交流を広げるための取組を行ってい ｂ（Ⅱ－4－(1)－①）

c・改善に期待ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確にし ｃ
原文: ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確にし ｃ（Ⅱ－4－(1)－②）

b・標準的保育所として必要な社会資源を明確にし、関係機関等 ｂ
原文: 保育所として必要な社会資源を明確にし、関係機関等 ｂ（Ⅱ－4－(2)－①）

b・標準的保育所が有する機能を地域に還元している。 ｂ
原文: 保育所が有する機能を地域に還元している。 ｂ（Ⅱ－4－(3)－①）

b・標準的地域の福祉ニーズにもとづく公益的な事業・活動が行 ｂ
原文: 地域の福祉ニーズにもとづく公益的な事業・活動が行 ｂ（Ⅱ－4－(3)－②）

b・標準的子どもを尊重した保育について共通の理解をもつため ｂ
原文: 子どもを尊重した保育について共通の理解をもつため ｂ（Ⅲ－1－(1)－①）

c・改善に期待子どものプライバシー保護等の権利擁護に配慮した保 ｃ
原文: 子どものプライバシー保護等の権利擁護に配慮した保 ｃ（Ⅲ－1－(1)－②）

b・標準的利用希望者に対して保育所選択に必要な情報を積極的 ｂ
原文: 利用希望者に対して保育所選択に必要な情報を積極的 ｂ（Ⅲ－1－(2)－①）

c・改善に期待保育の開始・変更にあたり保護者等にわかりやすく説 ｃ
原文: 保育の開始・変更にあたり保護者等にわかりやすく説 ｃ（Ⅲ－1－(2)－②）

c・改善に期待保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対応 ｃ
原文: 保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対応 ｃ（Ⅲ－1－(2)－③）

b・標準的苦情解決の仕組みが確立しており、周知・機能してい ｂ
原文: 苦情解決の仕組みが確立しており、周知・機能してい ｂ（Ⅲ－1－(4)－①）

b・標準的保護者が相談や意見を述べやすい環境を整備し、保護 ｂ
原文: 保護者が相談や意見を述べやすい環境を整備し、保護 ｂ（Ⅲ－1－(4)－②）

b・標準的保護者からの相談や意見に対して、組織的かつ迅速に ｂ
原文: 保護者からの相談や意見に対して、組織的かつ迅速に ｂ（Ⅲ－1－(4)－③）

b・標準的安心・安全な福祉サービスの提供を目的とするリスク ｂ
原文: 安心・安全な福祉サービスの提供を目的とするリスク ｂ（Ⅲ－1－(5)－①）

b・標準的災害時における子どもの安全確保のための取組を組織 ｂ
原文: 災害時における子どもの安全確保のための取組を組織 ｂ（Ⅲ－1－(5)－③）

c・改善に期待保育について標準的な実施方法が文書化され保育が提 ｃ
原文: 保育について標準的な実施方法が文書化され保育が提 ｃ（Ⅲ－2－(1)－①）

c・改善に期待標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確立 ｃ
原文: 標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確立 ｃ（Ⅲ－2－(1)－②）

c・改善に期待アセスメントにもとづく指導計画を適切に策定してい ｃ
原文: アセスメントにもとづく指導計画を適切に策定してい ｃ（Ⅲ－2－(2)－①）

c・改善に期待定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。 ｃ
原文: 定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。 ｃ（Ⅲ－2－(2)－②）

b・標準的子どもに関する保育の実施状況の記録が適切に行わ ｂ
原文: 子どもに関する保育の実施状況の記録が適切に行わ ｂ（Ⅲ－2－(3)－①）

b・標準的子どもに関する記録の管理体制が確立している。 ｂ
原文: 子どもに関する記録の管理体制が確立している。 ｂ（Ⅲ－2－(3)－②）

b・標準的保育所の理念、保育の方針や目標に基づき、子どもの心 ｂ
原文: 保育所の理念、保育の方針や目標に基づき、子どもの心 ｂ（A－1－(1)－①）

b・標準的障害のある子どもが安心して生活できる環境を整備し、 ｂ
原文: 障害のある子どもが安心して生活できる環境を整備し、 ｂ（A－1－(2)－⑧）

b・標準的長時間にわたる保育のための環境を整備し、保育の内容 ｂ
原文: 長時間にわたる保育のための環境を整備し、保育の内容 ｂ（A－1－(2)－⑨）

b・標準的小学校との連携、就学を見通した計画に基づく、保育の ｂ
原文: 小学校との連携、就学を見通した計画に基づく、保育の ｂ（A－1－(2)－⑩）

b・標準的子どもの健康管理を適切に行っている。 ｂ
原文: 子どもの健康管理を適切に行っている。 ｂ（A－1－(3)－①）

b・標準的子どもの生活を充実させるために、家庭との連携を行っ ｂ
原文: 子どもの生活を充実させるために、家庭との連携を行っ ｂ（A－2－(1)－①）

b・標準的保護者が安心して子育てができるよう支援を行ってい ｂ
原文: 保護者が安心して子育てができるよう支援を行ってい ｂ（A－2－(2)－①）

b・標準的保育士等が主体的に保育実践の振り返り（自己評価）を ｂ
原文: 保育士等が主体的に保育実践の振り返り（自己評価）を ｂ（A－3－(1)－①）