- 評価結果の確定
- 2024年度
評価時点の記録です。現在の状況は園や公表元で確認できます。見出しを開くと、評価機関の説明文が読めます。
特に評価の高い点
評価機関の記述 1
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防災と危機管理を支えるアイデアの豊かさと、意識の高さが垣間見えます毎年作成する「萩間地区防災マップ」や、園舎内外の危険箇所を把握するための「見取り図作成」は、防災や危機管理における「見える化」を意識しており、それぞれ意図することが一目瞭然となるよう工夫されています。特に危険個所の把握に関しては、駒沢女子短期大学の猪熊弘子教授によるＺＯＯＭ研修「重大事故・不適切保育を起こさないために～『子どもの権利』から保育の安全を据え直す」を受講したことを契機に始まり、学びを具体的な行動に落とし込む職員の意識の高さが覗えます主体的な保育を目指す職員集団は、保育の質向上への原動力となっています「園の保育目標を決めよう」から話し合いが始まり、今年度の「研修テーマ」を職員間で検討しています。前年度は物的環境に焦点を当て、今年度はテーマを継続しつつ、人的環境の工夫から遊びの充実を図り子どもの笑顔があふれる保育園を目指そう日々研鑽を重ねています。主体的とは何かという問いを通じ、「人的環境として自分がどの様に子どもと関わっていけばいいのか」「遊びたいことをやっているだけでは主体的ではないのではないか」と、保育の質向上に向け職員同士が率直な意見を交わす姿勢は、園全体の成長に繋がると捉えられます子どもと共に模索し、子どもと共に創り上げる保育が展開されています日頃から異年齢の交流が自然に展開されており、遊びの場面でも小さい子が大きい子の遊びを真似するということが繰り返されています。例えば、３歳児がドングリを転がし、それを見ていた２歳児が真似をして転がそうとして上手くいかない時、保育者は転がし方を教えるのではなく「あれ？転がらないね」と子どもの思いを代弁しつつ、その後の経過を一緒に楽しみながら関わっており、子どもの探求心や学びの過程を尊重し子どもに寄り添うことを大切にしています
改善を求められる点
評価機関の記述 1
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園運営の支える「経営書」の重要性を再認識し、効果的な活用を期待します「経営書」は保育運営への願いが込められ「全体的な計画・年間指導計画・クラス運営・各種計画・危機管理への対応」などの計画や指針が５０頁にわたり綴られています。特に保育の計画には職員の思いや考えが反映されており、食事指導計画や健康管理保健年間計画、安全管理等がそれを支えています。今回の訪問調査では、計画に盛り込まれている内容が十分に把握されていない状況が見受けられました。園長は今後「グランドデザイン」の作成も視野に入れているため、改めて「経営書」を職員間で確認し、内容の共有や適切な活用を進めていくことが求められます教育・保育の質の向上を支えるＰＤＣＡサイクルの再構築が望まれますＩＣＴ導入前までは年間計画に沿った期ごとの振り返りがおこなわれていましたが、導入後は滞った状況が続いています。また、保育方針である「心豊かでたくましい子」を育てるために、「丈夫なからだ・豊かな表現力・やさしい心」の３つの柱を基にクラスの運営方針を立てていますが、保育が展開される中でこの柱に沿った振り返りが十分におこなわれていないという気づきも得ています。振り返りは、保育の質を向上させるための重要な手段です。現在取組んでいるＰＤＣＡサイクルも含め、振り返りの過程がより意識的におこなわれるよう、更なる改善を期待します
項目別評価の結果
全国共通の評価基準にもとづき、評価機関が45項目を3段階で確認した結果の転記です。
a＝よい水準 b＝標準的 c＝改善にむけた取組が期待される
「よい水準」でなかった項目（50件）をひらく項目をとじる
b・標準的理念、基本方針が明文化され周知が図られている。 a・○
原文: 理念、基本方針が明文化され周知が図られている。 a・○（Ⅰ－1－(1)－①）
b・標準的事業経営を取り巻く環境と経営状況が的確に把握・ a・○
原文: 事業経営を取り巻く環境と経営状況が的確に把握・ a・○（Ⅰ－2－(1)－①）
b・標準的経営課題を明確にし、具体的な取り組みを進めてい a・○
原文: 経営課題を明確にし、具体的な取り組みを進めてい a・○（Ⅰ－2－(1)－②）
c・改善に期待中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されて a・b・○
原文: 中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されて a・b・○（Ⅰ－3－(1)－①）
c・改善に期待中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されてい a・b・○
原文: 中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されてい a・b・○（Ⅰ－3－(1)－②）
b・標準的保育の質の向上に向けた取組が組織的に行われ、機能 a・○
原文: 保育の質の向上に向けた取組が組織的に行われ、機能 a・○（Ⅰ－4－(1)－①）
b・標準的評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を明 a・○
原文: 評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を明 a・○（Ⅰ－4－(1)－②）
b・標準的施設長は、自らの役割と責任を職員に対して表明し理 a・○
原文: 施設長は、自らの役割と責任を職員に対して表明し理 a・○（Ⅱ－1－(1)－①）
b・標準的遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行っ a・○
原文: 遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行っ a・○（Ⅱ－1－(1)－②）
b・標準的経営の改善や業務の実行性を高める取組に指導力を発 a・○
原文: 経営の改善や業務の実行性を高める取組に指導力を発 a・○（Ⅱ－1－(2)－②）
b・標準的総合的な人事管理が行われている。 a・○
原文: 総合的な人事管理が行われている。 a・○（Ⅱ－2－(1)－②）
b・標準的職員の就業状況や意向を把握し、働きやすい職場づく a・○
原文: 職員の就業状況や意向を把握し、働きやすい職場づく a・○（Ⅱ－2－(2)－①）
c・改善に期待職員一人ひとりの育成に向けた取組を行っている。 a・b・○
原文: 職員一人ひとりの育成に向けた取組を行っている。 a・b・○（Ⅱ－2－(3)－①）
b・標準的職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定され、 a・○
原文: 職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定され、 a・○（Ⅱ－2－(3)－②）
b・標準的実習生等の保育に関わる専門職の教育・育成について a・○
原文: 実習生等の保育に関わる専門職の教育・育成について a・○（Ⅱ－2－(4)－①）
b・標準的運営の透明性を確保するための情報公開が行われてい a・○
原文: 運営の透明性を確保するための情報公開が行われてい a・○（Ⅱ－3－(1)－①）
b・標準的子どもと地域との交流を広げるための取組を行ってい a・○
原文: 子どもと地域との交流を広げるための取組を行ってい a・○（Ⅱ－4－(1)－①）
b・標準的ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確にし a・○
原文: ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確にし a・○（Ⅱ－4－(1)－②）
b・標準的保育所として必要な社会資源を明確にし、関係機関等 a・○
原文: 保育所として必要な社会資源を明確にし、関係機関等 a・○（Ⅱ－4－(2)－①）
b・標準的地域の福祉ニーズ等にもとづく公益的な事業・活動が a・○
原文: 地域の福祉ニーズ等にもとづく公益的な事業・活動が a・○（Ⅱ－4－(3)－②）
b・標準的子どもを尊重した保育について共通の理解をもつため a・○
原文: 子どもを尊重した保育について共通の理解をもつため a・○（Ⅲ－1－(1)－①）
b・標準的子どものプライバシー保護に配慮した保育が行われて a・○
原文: 子どものプライバシー保護に配慮した保育が行われて a・○（Ⅲ－1－(1)－②）
b・標準的利用希望者に対して保育所選択に必要な情報を積極的 a・○
原文: 利用希望者に対して保育所選択に必要な情報を積極的 a・○（Ⅲ－1－(2)－①）
b・標準的保育の開始・変更にあたり保護者等にわかりやすく説 a・○
原文: 保育の開始・変更にあたり保護者等にわかりやすく説 a・○（Ⅲ－1－(2)－②）
c・改善に期待保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対応 a・b・○
原文: 保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対応 a・b・○（Ⅲ－1－(2)－③）
b・標準的利用者満足の向上を目的とする仕組みを整備し、取組 a・○
原文: 利用者満足の向上を目的とする仕組みを整備し、取組 a・○（Ⅲ－1－(3)－①）
b・標準的苦情解決の仕組みが確立しており、周知・機能してい a・○
原文: 苦情解決の仕組みが確立しており、周知・機能してい a・○（Ⅲ－1－(4)－①）
b・標準的保護者が相談や意見を述べやすい環境を整備し、保護 a・○
原文: 保護者が相談や意見を述べやすい環境を整備し、保護 a・○（Ⅲ－1－(4)－②）
b・標準的保護者からの相談や意見に対して、組織的かつ迅速に a・○
原文: 保護者からの相談や意見に対して、組織的かつ迅速に a・○（Ⅲ－1－(4)－③）
b・標準的保育について標準的な実施方法が文書化され保育が提 a・○
原文: 保育について標準的な実施方法が文書化され保育が提 a・○（Ⅲ－2－(1)－①）
b・標準的標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確立 a・○
原文: 標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確立 a・○（Ⅲ－2－(1)－②）
b・標準的アセスメントにもとづく指導計画を適切に策定してい a・○
原文: アセスメントにもとづく指導計画を適切に策定してい a・○（Ⅲ－2－(2)－①）
b・標準的定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。 a・○
原文: 定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。 a・○（Ⅲ－2－(2)－②）
b・標準的子どもに関する記録の管理体制が確立している。 a・○
原文: 子どもに関する記録の管理体制が確立している。 a・○（Ⅲ－2－(3)－②）
b・標準的保育所の理念、保育の方針や目標に基づき、子どもの心 a・○
原文: 保育所の理念、保育の方針や目標に基づき、子どもの心 a・○（A－1－(1)－①）
b・標準的生活にふさわしい場として、子どもが心地よく過ごすこ a・○
原文: 生活にふさわしい場として、子どもが心地よく過ごすこ a・○（A－1－(2)－①）
b・標準的子どもが基本的な生活習慣を身につけることができる a・○
原文: 子どもが基本的な生活習慣を身につけることができる a・○（A－1－(2)－③）
b・標準的子どもが主体的に活動できる環境を整備し、子どもの生 a・○
原文: 子どもが主体的に活動できる環境を整備し、子どもの生 a・○（A－1－(2)－④）
b・標準的３歳以上児の保育において、養護と教育が一体的に展開 a・○
原文: ３歳以上児の保育において、養護と教育が一体的に展開 a・○（A－1－(2)－⑦）
b・標準的障害のある子どもが安心して生活できる環境を整備し、 a・○
原文: 障害のある子どもが安心して生活できる環境を整備し、 a・○（A－1－(2)－⑧）
b・標準的長時間にわたる保育のための環境を整備し、保育の内容 a・○
原文: 長時間にわたる保育のための環境を整備し、保育の内容 a・○（A－1－(2)－⑨）
b・標準的小学校との連携、就学を見通した計画に基づく、保育の a・○
原文: 小学校との連携、就学を見通した計画に基づく、保育の a・○（A－1－(2)－⑩）
b・標準的子どもの健康管理を適切に行っている。 a・○
原文: 子どもの健康管理を適切に行っている。 a・○（A－1－(3)－①）
b・標準的健康診断・歯科検診の結果を保育に反映している。 a・○
原文: 健康診断・歯科検診の結果を保育に反映している。 a・○（A－1－(3)－②）
b・標準的アレルギー疾患、慢性疾患等のある子どもについて、医 a・○
原文: アレルギー疾患、慢性疾患等のある子どもについて、医 a・○（A－1－(3)－③）
b・標準的食事を楽しむことができるよう工夫をしている。 a・○
原文: 食事を楽しむことができるよう工夫をしている。 a・○（A－1－(4)－①）
b・標準的子どもの生活を充実させるために、家庭との連携を行っ a・○
原文: 子どもの生活を充実させるために、家庭との連携を行っ a・○（A－2－(1)－①）
b・標準的保護者が安心して子育てができるよう支援を行ってい a・○
原文: 保護者が安心して子育てができるよう支援を行ってい a・○（A－2－(2)－①）
b・標準的家庭での虐待等権利侵害の疑いのある子どもの早期発 a・○
原文: 家庭での虐待等権利侵害の疑いのある子どもの早期発 a・○（A－2－(2)－②）
b・標準的保育士等が主体的に保育実践の振り返り（自己評価）を a・○
原文: 保育士等が主体的に保育実践の振り返り（自己評価）を a・○（A－3－(1)－①）
b（標準的）・c（改善に期待）は「劣っている」の断定ではなく、評価時点でさらなる取組が期待された項目です。その後改善されている場合があります。
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引用: 第三者評価の結果より。出典: 静岡県の公表資料 ↗。