- 評価した機関
- 株式会社 経営志援
- 評価結果の確定
- 2020年8月17日
評価時点の記録です。現在の状況は園や公表元で確認できます。見出しを開くと、評価機関の説明文が読めます。
特に評価の高い点
経営環境の把握・分析
＋ 説明文を読む− 説明文を閉じる
園長は、名古屋市の所長研修等で地域の福祉計画や利用者動向の把握に努めている。名古屋民間保育連盟の理事として活動しており、社会福祉事業全般の情報に明るい。経営状況は、理事会や法人の園長会で子どもの数の推移や延長保育利用者数等を把握・分析し、利用者ニーズ等の情報共有に努めている。また、給食のコスト分析等を定期的に行っており、経営意識が高い。
安全な食事の提供
＋ 説明文を読む− 説明文を閉じる
衛生管理マニュアルに基づき衛生管理体制を整え、食事を提供している。職員が一緒に食べることで一人ひとりの発育状況を確認でき、日々の変化を記録している。また、調理担当と連携し、食事形態や盛り付けを工夫している。毎月の給食会議で担任と調理担当が喫食状況や食材、子どもの口の動かし方や道具の使い方など様々な角度から子どもを把握をして、安全においしく食べることができるよう工夫している。園で作った麹を使ったメニューは、自然食の良さを活かしおいしく提供している。また、季節ごとの行事食を工夫して取り入れ、旬の食材や地域色あふれる食事を提供している。
改善を求められる点
中長期計画の見直し
＋ 説明文を読む− 説明文を閉じる
法人の中・長期計画が法人の園長主任会で策定され、ビジョン等が明文化されている。現在、中長期計画等の見直しを行っており、人材確保や研修・修繕計画等の具体的な取組や数値目標を含んだ中・長期事業計画と収支計画の策定が望まれる。
地域との交流
＋ 説明文を読む− 説明文を閉じる
近隣の高齢者施設を年4回訪問しており、七夕会や敬老会等で高齢者と交流する機会を設けている。また、小学校見学や学童保育の来園など小学生との交流が行われている。散歩の際には消防署や警察署を訪問したり、地域住民に挨拶するなど積極的な交流に努めている。活用できる社会資源をエントランスに掲示したり、園内の子育て支援センターで資料を配布して保護者に活用を促している。今後は、地域との関わりに関する基本方針及び具体的な取組を含む事業計画の策定に期待したい。
項目別評価の結果
全国共通の評価基準にもとづき、評価機関が45項目を3段階で確認した結果の転記です。
a＝よい水準 b＝標準的 c＝改善にむけた取組が期待される
「よい水準」でなかった項目（23件）をひらく項目をとじる
b・標準的中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されている。
原文: 中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されている。（Ⅰ－3－(1)－①）
b・標準的中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されている。
原文: 中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されている。（Ⅰ－3－(1)－②）
b・標準的事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが組織的に行
原文: 事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが組織的に行（Ⅰ－3－(2)－①）
b・標準的評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を明確にし、
原文: 評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を明確にし、（Ⅰ－4－(1)－②）
b・標準的遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行っている。
原文: 遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行っている。（Ⅱ－1－(1)－②）
b・標準的必要な福祉人材の確保・定着等に関する具体的な計画が確立
原文: 必要な福祉人材の確保・定着等に関する具体的な計画が確立（Ⅱ－2－(1)－①）
b・標準的総合的な人事管理が行われている。
原文: 総合的な人事管理が行われている。（Ⅱ－2－(1)－②）
b・標準的職員の就業状況や意向を把握し、働きやすい職場づくりに取組
原文: 職員の就業状況や意向を把握し、働きやすい職場づくりに取組（Ⅱ－2－(2)－①）
b・標準的職員一人ひとりの育成に向けた取組を行っている。
原文: 職員一人ひとりの育成に向けた取組を行っている。（Ⅱ－2－(3)－①）
b・標準的職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定され、教育
原文: 職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定され、教育（Ⅱ－2－(3)－②）
b・標準的運営の透明性を確保するための情報公開が行われている。
原文: 運営の透明性を確保するための情報公開が行われている。（Ⅱ－3－(1)－①）
b・標準的子どもと地域との交流を広げるための取組を行っている。
原文: 子どもと地域との交流を広げるための取組を行っている。（Ⅱ－4－(1)－①）
b・標準的感染症の予防や発生時における子どもの安全確保のための体制
原文: 感染症の予防や発生時における子どもの安全確保のための体制（Ⅲ－1－(5)－②）
b・標準的災害時における子どもの安全確保のための取組を組織的に行っ
原文: 災害時における子どもの安全確保のための取組を組織的に行っ（Ⅲ－1－(5)－③）
b・標準的保育について標準的な実施方法が文書化され福祉サービスが提
原文: 保育について標準的な実施方法が文書化され福祉サービスが提（Ⅲ－2－(1)－①）
b・標準的標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確立してい
原文: 標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確立してい（Ⅲ－2－(1)－②）
b・標準的アセスメントにもとづく指導計画を適切に策定している。
原文: アセスメントにもとづく指導計画を適切に策定している。（Ⅲ－2－(2)－①）
b・標準的定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。
原文: 定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。（Ⅲ－2－(2)－②）
b・標準的子どもに関する記録の管理体制が確立している。
原文: 子どもに関する記録の管理体制が確立している。（Ⅲ－2－(3)－②）
b・標準的障害のある子どもが安心して生活できる環境を整備し、保育
原文: 障害のある子どもが安心して生活できる環境を整備し、保育（A－1－(2)－⑧）
b・標準的長時間にわたる保育のための環境を整備し、保育の内容や方
原文: 長時間にわたる保育のための環境を整備し、保育の内容や方（A－1－(2)－⑨）
b・標準的家庭での虐待等権利侵害の疑いのある子どもの早期発見・早期
原文: 家庭での虐待等権利侵害の疑いのある子どもの早期発見・早期（A－2－(2)－②）
b・標準的保育士等が主体的に保育実践の振り返り(自己評価）を行い、保
原文: 保育士等が主体的に保育実践の振り返り(自己評価）を行い、保（A－3－(1)－①）
b（標準的）・c（改善に期待）は「劣っている」の断定ではなく、評価時点でさらなる取組が期待された項目です。その後改善されている場合があります。
出典・原文を確認する
引用: 株式会社 経営志援 による第三者評価の結果より。出典: 愛知県社会福祉協議会 福祉サービス第三者評価 ↗。