- 評価した機関
- 株式会社 シンクアクト
- 評価結果の確定
- 2018年02月06日
評価時点の記録です。現在の状況は園や公表元で確認できます。見出しを開くと、評価機関の説明文が読めます。
特に評価の高い点
地域貢献の姿勢
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毎週戸田川公園で行われ、誰でも参加ができる「わんぱくクラブ」、卒園生を対象にした「わんぱく空手」、地域で子育てをしている家庭を支援する「こうばん保育園」など特色ある取組が行われている。成果がまだ十分に出ていない取り組みもあるが、地域貢献を志向する姿勢が高く評価できる。
リスクマネジメント体制の充実
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園長が消防出身という事もあり、園児の安全に対して高い意識を持って取り組んでいる。「保育事故０宣言」が掲げられ、災害時や感染症に対してもマニュアルが整備され、研修及び訓練が積極的に実施されている。
改善を求められる点
具体的な数値目標が明示された中長期計画の策定と周知
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中長期計画はあるが、数値目標がなく、また職員・利用者への周知も十分に行われていないので、そうした取り組みが行われることを期待したい。また計画の策定にあたっては職員の参加も検討されたい。
人材の育成と定着
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人材育成計画が策定されていないので、計画的な育成の為に取り組まれる事を期待したい。また園長のリーダーシップが発揮されている反面、職員が負担に感じている様子も窺えるので、職員の定着に向けて、働きやすい職場作りのためのヒアリングなどを検討されたい。
項目別評価の結果
全国共通の評価基準にもとづき、評価機関が45項目を3段階で確認した結果の転記です。
a＝よい水準 b＝標準的 c＝改善にむけた取組が期待される
「よい水準」でなかった項目（32件）をひらく項目をとじる
b・標準的理念、基本方針が明文化され周知が図られている。
原文: 理念、基本方針が明文化され周知が図られている。（Ⅰ－1－(1)－①）
b・標準的事業経営をとりまく環境と経営状況が的確に把握・分析さ
原文: 事業経営をとりまく環境と経営状況が的確に把握・分析さ（Ⅰ－2－(1)－①）
b・標準的経営課題を明確にし、具体的な取り組みを進めている。
原文: 経営課題を明確にし、具体的な取り組みを進めている。（Ⅰ－2－(1)－②）
b・標準的中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されている。
原文: 中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されている。（Ⅰ－3－(1)－①）
b・標準的中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されている。
原文: 中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されている。（Ⅰ－3－(1)－②）
b・標準的事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが組織的に
原文: 事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが組織的に（Ⅰ－3－(2)－①）
b・標準的事業計画は、保護者等に周知され、理解を促している。
原文: 事業計画は、保護者等に周知され、理解を促している。（Ⅰ－3－(2)－②）
b・標準的保育の質の向上に向けた取組が組織的に行われ、機能してい
原文: 保育の質の向上に向けた取組が組織的に行われ、機能してい（Ⅰ－4－(1)－①）
b・標準的評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を明確に
原文: 評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を明確に（Ⅰ－4－(1)－②）
b・標準的保育の質の向上に意欲をもち、その取組に指導力を発揮して
原文: 保育の質の向上に意欲をもち、その取組に指導力を発揮して（Ⅱ－1－(2)－①）
b・標準的経営の改善や業務の実行性を高める取組に指導力を発揮して
原文: 経営の改善や業務の実行性を高める取組に指導力を発揮して（Ⅱ－1－(2)－②）
b・標準的必要な福祉人材の確保・定着等に関する具体的な計画が確立
原文: 必要な福祉人材の確保・定着等に関する具体的な計画が確立（Ⅱ－2－(1)－①）
b・標準的職員の就業状況や意向を把握し、働きやすい職場づくりに取
原文: 職員の就業状況や意向を把握し、働きやすい職場づくりに取（Ⅱ－2－(2)－①）
b・標準的職員一人ひとりの育成に向けた取組を行っている。
原文: 職員一人ひとりの育成に向けた取組を行っている。（Ⅱ－2－(3)－①）
b・標準的職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定され、教
原文: 職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定され、教（Ⅱ－2－(3)－②）
b・標準的職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されている。
原文: 職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されている。（Ⅱ－2－(3)－③）
b・標準的実習生等の福祉サービスに関わる専門職の教育・育成につい
原文: 実習生等の福祉サービスに関わる専門職の教育・育成につい（Ⅱ－2－(4)－①）
b・標準的運営の透明性を確保するための情報公開が行われている。
原文: 運営の透明性を確保するための情報公開が行われている。（Ⅱ－3－(1)－①）
b・標準的ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確にし体制を
原文: ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確にし体制を（Ⅱ－4－(1)－②）
b・標準的保育所が有する機能を地域に還元している。
原文: 保育所が有する機能を地域に還元している。（Ⅱ－4－(3)－①）
b・標準的地域の福祉ニーズにもとづく公益的な事業・活動が行われて
原文: 地域の福祉ニーズにもとづく公益的な事業・活動が行われて（Ⅱ－4－(3)－②）
b・標準的保育の開始・変更にあたり保護者等にわかりやすく説明して
原文: 保育の開始・変更にあたり保護者等にわかりやすく説明して（Ⅲ－1－(2)－②）
b・標準的苦情解決の仕組みが確立しており、周知・機能している。
原文: 苦情解決の仕組みが確立しており、周知・機能している。（Ⅲ－1－(4)－①）
b・標準的保護者が相談や意見を述べやすい環境を整備し、保護者等に
原文: 保護者が相談や意見を述べやすい環境を整備し、保護者等に（Ⅲ－1－(4)－②）
b・標準的定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。
原文: 定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。（Ⅲ－2－(2)－②）
b・標準的乳児保育(０歳児）において、養護と教育が一体的に展開
原文: 乳児保育(０歳児）において、養護と教育が一体的に展開（A－1－(2)－⑤）
b・標準的３歳以上児の保育において、養護と教育が一体的に展開さ
原文: ３歳以上児の保育において、養護と教育が一体的に展開さ（A－1－(2)－⑦）
b・標準的障害のある子どもが安心して生活できる環境を整備し、保
原文: 障害のある子どもが安心して生活できる環境を整備し、保（A－1－(2)－⑧）
b・標準的長時間にわたる保育のための環境を整備し、保育の内容や
原文: 長時間にわたる保育のための環境を整備し、保育の内容や（A－1－(2)－⑨）
b・標準的アレルギー疾患、慢性疾患等のある子どもについて、医師
原文: アレルギー疾患、慢性疾患等のある子どもについて、医師（A－1－(3)－③）
b・標準的保護者が安心して子育てができるよう支援を行っている。
原文: 保護者が安心して子育てができるよう支援を行っている。（A－2－(2)－①）
b・標準的保育士等が主体的に保育実践の振り返り(自己評価）を行い、
原文: 保育士等が主体的に保育実践の振り返り(自己評価）を行い、（A－3－(1)－①）
b（標準的）・c（改善に期待）は「劣っている」の断定ではなく、評価時点でさらなる取組が期待された項目です。その後改善されている場合があります。
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引用: 株式会社 シンクアクト による第三者評価の結果より。出典: 愛知県社会福祉協議会 福祉サービス第三者評価 ↗。