- 評価した機関
- 株式会社 中部評価センター
- 評価結果の確定
- 2025年3月26日
評価時点の記録です。現在の状況は園や公表元で確認できます。見出しを開くと、評価機関の説明文が読めます。
特に評価の高い点
評価機関の記述 1
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報われた３年間の努力民間移管から３年が経とうとしている。移管当初は保護者との相互理解が図れず、様々な摩擦も生じていた。問題点を一つひとつ丁寧に説明し、園としての説明責任を果たしてきた。その努力が報われ、現在では保護者の信頼感が増し、園と保護者とが連携して子どもの育ちを支える仕組みが定着している。現園長は、志願して他県から通勤勤務を続けている。副園長は補佐役ではあるが、３年間を通しての生き字引的な存在である。前園長は法人統括として、園運営を側面から支えている。３者３様の苦労や努力があったが、継続してきた「丁寧な保育」が、今報われようとしている。
評価機関の記述 2
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期待される地域との交流・連携令和４年４月、コロナ感染症が猛威をふるっていた時期の開設（民間移管）である。その後、コロナ感染症が５類に移行したこともあり、今後は地域との交流が活発になることが予想される。法人の「中長期計画」の中でも、「地域貢献」を重要なテーマとして捉えている。まだ、地域との交流・連携の事例は少ないが、未就園児親子を対象とした園庭開放を、毎週月～金曜日の午前中に実施している。放課後児童クラブとの交流もある。区のミニ子育て広場には職員が参加し、地域の子育て支援を推進している。
評価機関の記述 3
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「人を育てる」視点法人統括、園長、副園長が中心となって子どもの人権に配慮し、一人ひとりの子どもを「たいせつな宝」として丁寧な保育を実践している。子どもたちの人としての根っこをしっかりと育て、卒園後の子どもの未来をも見据えた保育が行われている。「人を育てる」という視点は職員にも向けられており、職員が自身の特性を活かし、生き生きと楽しそうに保育している姿が印象に残った。
改善を求められる点
評価機関の記述 1
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園独自の中・長期計画の策定法人の「中長期計画書」（令和５～９年度）があり、「職員育成」や「地域貢献」、「災害対策」、「情報公開」等の主要な項目について方向性を示している。しかし、「公立園時代の保育を踏襲する」との縛りがあり、園独自の中・長期ビジョンを示すことは現実的ではないとの考えから、園の中・長期計画は策定されていない。開設４年目となる次年度以降は、法人の「中長期計画書」と整合させ、園長の目指す３年後、５年後の「園のあるべき姿」を明文化し、中・長期計画として示されたい。
評価機関の記述 2
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社会資源リストの整備昨年度、児童相談所に関わる事案が発生し、児童相談所の他に、区の民生こども課や保健センター、乳児院、訪問看護ステーション、療育センター等々、様々な関係先（社会資源）と連携して対応した。その際には、社会資源の管理の必要性を痛感しているが、その後、園としての社会資源を一覧化したリストは作成されていない。いかなる事態にも職員が適切かつ迅速に対応できるよう、行政機関、医療機関、教育機関、防災関係、取引先等のジャンルに分け、リストを整備しておくことが望ましい。
評価機関の記述 3
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職員周知の仕組みづくり報告や通達事項は、口頭や連絡ノート等で周知が図られているが、周知できているか否かを確認する仕組みがない。一例を挙げれば、各指導計画は、クラス会議や検討会議で見直しが行われている。会議に参加しなかった職員は、会議議事録等で内容を確認することになっている。ただ、書類確認後に押印やサインをする等の仕組みがないため、実際に周知されているか否かは定かでない。職員周知の仕組みを構築し、全職員が必要な情報を共有して均一的で質の高い保育が実践されることを期待したい。
項目別評価の結果
全国共通の評価基準にもとづき、評価機関が45項目を3段階で確認した結果の転記です。
a＝よい水準 b＝標準的 c＝改善にむけた取組が期待される
「よい水準」でなかった項目（26件）をひらく項目をとじる
b・標準的中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されている。
原文: 中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されている。（Ⅰ－3－(1)－①）
b・標準的中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されている。
原文: 中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されている。（Ⅰ－3－(1)－②）
b・標準的事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが組織的に行
原文: 事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが組織的に行（Ⅰ－3－(2)－①）
b・標準的事業計画は、保護者等に周知され、理解を促している。
原文: 事業計画は、保護者等に周知され、理解を促している。（Ⅰ－3－(2)－②）
b・標準的評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を明確にし、
原文: 評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を明確にし、（Ⅰ－4－(1)－②）
b・標準的総合的な人事管理が行われている。
原文: 総合的な人事管理が行われている。（Ⅱ－2－(1)－②）
b・標準的職員一人ひとりの育成に向けた取組を行っている。
原文: 職員一人ひとりの育成に向けた取組を行っている。（Ⅱ－2－(3)－①）
b・標準的職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定され、教育
原文: 職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定され、教育（Ⅱ－2－(3)－②）
b・標準的職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されている。
原文: 職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されている。（Ⅱ－2－(3)－③）
b・標準的実習生等の保育に関わる専門職の研修・育成について体制を整
原文: 実習生等の保育に関わる専門職の研修・育成について体制を整（Ⅱ－2－(4)－①）
b・標準的運営の透明性を確保するための情報公開が行われている。
原文: 運営の透明性を確保するための情報公開が行われている。（Ⅱ－3－(1)－①）
b・標準的公正かつ透明性の高い適正な経営・運営のための取組が行われ
原文: 公正かつ透明性の高い適正な経営・運営のための取組が行われ（Ⅱ－3－(1)－②）
b・標準的ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確にし体制を確
原文: ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確にし体制を確（Ⅱ－4－(1)－②）
b・標準的保育所として必要な社会資源を明確にし、関係機関等との連携
原文: 保育所として必要な社会資源を明確にし、関係機関等との連携（Ⅱ－4－(2)－①）
b・標準的子どものプライバシー保護等の権利擁護に配慮した保育が行わ
原文: 子どものプライバシー保護等の権利擁護に配慮した保育が行わ（Ⅲ－1－(1)－②）
b・標準的利用希望者に対して福祉サービス選択に必要な情報を積極的に
原文: 利用希望者に対して福祉サービス選択に必要な情報を積極的に（Ⅲ－1－(2)－①）
b・標準的保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対応を行って
原文: 保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対応を行って（Ⅲ－1－(2)－③）
b・標準的苦情解決の仕組みが確立しており、周知・機能している。
原文: 苦情解決の仕組みが確立しており、周知・機能している。（Ⅲ－1－(4)－①）
b・標準的安心・安全な保育の提供を目的とするリスクマネジメント体制
原文: 安心・安全な保育の提供を目的とするリスクマネジメント体制（Ⅲ－1－(5)－①）
b・標準的災害時における子どもの安全確保のための取組を組織的に行っ
原文: 災害時における子どもの安全確保のための取組を組織的に行っ（Ⅲ－1－(5)－③）
b・標準的保育について標準的な実施方法が文書化され福祉サービスが提
原文: 保育について標準的な実施方法が文書化され福祉サービスが提（Ⅲ－2－(1)－①）
b・標準的標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確立してい
原文: 標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確立してい（Ⅲ－2－(1)－②）
b・標準的アセスメントにもとづく指導計画を適切に作成している。
原文: アセスメントにもとづく指導計画を適切に作成している。（Ⅲ－2－(2)－①）
b・標準的定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。
原文: 定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。（Ⅲ－2－(2)－②）
b・標準的家庭での虐待等権利侵害の疑いのある子どもの早期発見・早期
原文: 家庭での虐待等権利侵害の疑いのある子どもの早期発見・早期（A－2－(2)－②）
b・標準的保育士等が主体的に保育実践の振り返り(自己評価）を行い、保
原文: 保育士等が主体的に保育実践の振り返り(自己評価）を行い、保（A－3－(1)－①）
b（標準的）・c（改善に期待）は「劣っている」の断定ではなく、評価時点でさらなる取組が期待された項目です。その後改善されている場合があります。
出典・原文を確認する
引用: 株式会社 中部評価センター による第三者評価の結果より。出典: 愛知県社会福祉協議会 福祉サービス第三者評価 ↗。