第三者評価の結果

（マニュアルや手順書、手引きなどの策定及び管理体制）・本社として、各種のマニュアルや手順書、手引き書、また、保育の基本的な計画などを策定し、東京地区16か所、神奈川地区3か所、名古屋地区8か所の姉妹園にデータ配信をしている。保育園では、地域の特性やニーズを活かし、適切な管理の下に保育サービスや保育園運営に活かしている。

本社として情報のセキュリティ強化を図り、データの管理は本社の個人情報保護規定や情報開示規定、文書管理規定などに基づき本社が適切に管理をしている。また、必要に応じて各園の管理状況などの点検や指導などを実施している。（管理者のリーダーシップの発揮）・理念や基本方針に照らし合わせた保育サービスの質に対する課題の把握や改善に向けた取り組み、人材の育成など施設長自ら積極的に取り組んでいる。会議や研修、保育を通して職員と定期的、継続的に評価や分析を行うようにしたり、相談やアドバイスを行い保育の質の向上に努めている。また、OJTの一環として、本社代表や保育指導担当者の訪問により、保育の質について課題設定を行い受けた助言や指導を保育場面に活かしている。

“子どもの無限の可能性を引き出し「その子らしさと自ら伸びるチカラ」を育む”、“子育てに頑張る保護者様や家族の成長に寄り添い支援する”を保育理念として、経営や運営、継続的な保育実践や保護者支援を通して、施設長自ら運営管理や保育士の資質、保育力を高めるためにモデリングを示しながら指導力を発揮している。（子どもの活動や遊びに目的や意図性を活かした保育の展開）・こどもが主体的に活動できるように、こどもの発達や季節に応じた玩具や遊具、素材や用具を用意し、自由に取り出して遊んだり、自由に遊べる時間が確保され、こどもの主体性が発揮できるような働きかけをしている。また、保育士はこども同士で遊びを進めて行く様子を見守るようにしている。

「その子らしさ」を育む幼児教育の一環として、本社独自の「WithBookプログラム」を0歳児から導入し、オリジナル絵本（日本語版・英語版）を日本語や英語で読み聞かせ、感じ取ったものから音楽リズムや体操、集団遊びやごっこ遊び、食育や知育に繋げイメージを広げて楽しく遊べる保育を取り入れている。

異年齢年間指導計画は作成していないが、遊びや生活を通して自然に異年齢で遊ぶ機会や意図して異年齢で交流する機会を作り、生活や遊びの中で人との関わりを大切にする取り組みをしている。

玄関前のプランターには、四季の花々や夏野菜など季節の植物を植え、居ながらにして四季の変化を感じ取れるような環境を整えている。また、昆虫や魚などの飼育を通して生物に興味を持ち可愛がる心を育むようにしている。

室内用玩具や絵本を年間固定とせず、季節や遊びの広がり、興味、発達に沿った玩具を取り出して遊べるように配慮している。また、既製の物だけではなく、保育士手作りの玩具や遊びの展開が広がるような遊び空間を工夫し提供している。

散歩を活動に位置付け保育園周辺の散歩を通して町並みの雰囲気を感じ取ったり、こどもと共に作り上げた「お散歩マップ」を基に地域の公園に出かけ新たな建造物や木々の四季の変化を感じ取ったり、郵便局に出かけたりして、身近な社会事象や自然事象に触れる中で地域の人々と積極的に関われるようにしている。また、地域の商店での買い物体験などで、身近な地域資源をこどもの遊びの中に活用している。

地下鉄などを利用して、遠足でモリコロパークへ行ったり、プラネタリウムの見学に出かけたり、近隣のウイズブック保育園とのプログラミング体験、また、ウイズブック年長会での合同遊びの体験をするなど公共の場での交流や地域の人々と積極的に関われるように5歳児ならではの活動も展開し、年下のこども達の憧れとなっている。（食事をおいしく楽しむことができるような環境の工夫）・健康な生活を送るために、食物に関心を持たせながら楽しい食体験を積み重ね豊かな人を育てることを願い、食事に関する事項を保育の全体的計画の中に位置づけ、こどもが食事を楽しむことができる工夫や取り組みをしている。

オクラや胡瓜などの野菜をこどもと一緒に栽培し、収穫体験を通してちぎったり、感触や匂いを感じ取ったりして食材に楽しんで触れる環境を整えている。栄養士の食事計画に基づき、自分で食べるお握りや恵方巻などをしたり、キャベツの葉のちぎりなど年齢の低いこどもや一人でもできるクッキング体験をクラス別に取り入れるなど、食育推進活動を積極的に取り組んでいる。

給食は自園でつくり、匂いや刻む音などが分かり、食事を楽しんで待つ環境が整えられている。

保育室や間仕切りを開放して異年齢で食事ができるように食事環境を整え楽しんで食事したり、年齢に応じて片付などに参加できるように配慮している。おかわりする楽しみやバイキングなどを取り入れたり、体調や個人差、食欲、年齢などに応じて食事量も配慮している。

発育期にあるこどもの食事の重要性や食材の活かし方などを記載した保育園の献立を作成し、それに基づいた食事を提供している。また、年齢に配慮して、行事や季節感のある献立を作成し、こどもがおいしく安心して食べることができるようにしている。おやつは、毎日手作りおやつを提供している。アレルギー対応の除去食の他に、ハラル食の対応も可能としている。

保護者に献立表を毎月配布したり、食事内容が分かるように献立の写真を展示したりして、栄養や味付け、量、食べ方など「食」の大切さを保護者に伝える取り組みをしている。また、家庭では食卓に乗りにくい献立や発育期に食べてほしい献立、こどもに人気がある献立などのレシピの提供もしている。食材や食に関する絵本などの展示や献立表とは別に給食だよりを発行したりして、こどもの食事に対して家庭への啓蒙に心がけている。

離乳食移行期にある乳児には、栄養士作成の冊子「ウイズブック保育園離乳食のお話し」を保護者に配布し、家庭と綿密に連絡を取りながら離乳食移行の手助けを行っている。

（保育園としての主体性と独自性の継続）・安定した運営及び保育内容の振り返りとして今年度初めて第三者評価を受審した。改善点という視点ではなく、主体的で独自性のある運営や保育のより積極的な継続性を目指し、「その子らしさ」を育むWithB00kプログラムを保育活動に導入しているが、その趣旨を各保育士が十分に熟知し、「活きた」、また「活かした」保育活動が提供できるように保育士の力量を高めていくことを期待したい。また、子育て学協会と連携しチャイルド・ファミリーコンサルタント（CFC）資格認定を受け、子育てと家族の育ち合いの支援として相談などの支援を行っているが、どの保育士もプロフェッショナルとして公平で公正、平等、或いは差異なく相談に応じることができるかなどを検証しつつ、研鑽を重ねていくことを願いたい。更に、地域の未就園児親子対象に、園開放「みんなであそぼう！」を実施しているが、定期的・継続的な開催を目指し、明確な計画の基に実施していき、子どもや保護者が地域や家庭から孤立しないための子育てサポート事業の実現を期待したい。

本社としての保育の全体計画が作成され、それに基づいて地域や家庭の状況、保育所の特性を加味したウイズブック保育園池下の全体的な計画が作成されている。街中に位置する当該園ではあるが、実際の保育場面の中で数多くの地域との関りを持った保育を展開しているものの、保育の「全体計画」の地域参画に保育活動として明記されていない。地域との関りの中で育まれるこどもの保育活動の一環として明記していくことを望みたい。