- 評価した機関
- 株式会社 スニックス
- 評価結果の確定
- 2026年3月4日
評価時点の記録です。現在の状況は園や公表元で確認できます。見出しを開くと、評価機関の説明文が読めます。
総評（評価機関の記述）
評価機関の記述 1
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【総評】葵サンフレンズ保育園は、令和２年４月に開設した、サンヨーホームズコミュニティ株式会社を経営母体とする認可保育所である。手ぶら登園制度を活用してオムツなどのサブスク（定額制）を導入し、保護者からの相談には丁寧に応じ、意見・要望等については全職員に周知して改善すべき点は必要な対策を講じるなど、保護者に寄り添った姿勢を大切にしている。第三者評価は２回目の受審となるが、各種計画の書式の充実、業務の効率化など、さまざまな改善への取組を行ってきている。快適な保育環境が整備され、会社の事業部のバックアップを受けて、職員の熱意や工夫、職員間の緊密な連携のもと保育の質の向上に努めている。
特に評価の高い点
こどもが主体的に活動できる環境づくり
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自由遊び、散歩や集団活動などを通して、子どもが自分のやりたいことを自分で決めることができるような働きかけを大切にしている。また、英語・体操教室・ダンスを取り入れることにより、楽しみながら様々なことに挑戦しようとする気持ちに繋がるようにし、異年齢保育をする場面では、いたわり、助け合う心を育むことで豊かな人間関係を築くことができるよう心掛けている。
保護者に寄り添った姿勢
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保護者からの育児に関する相談については、受容的な態度で丁寧に応じることにより、育児不安が解消・軽減できるように努め、開設時間12時間の設定や定員以上の受入れ、保護者の負担を少なくする取組を通して、保護者の家庭と仕事との両立を支援している。個人懇談・保育参観・運動会等を通じてこどもの成長を共感しあい、園長のリーダーシップのもと全職員が協働することにより、保護者の信頼につながっている。
改善していこうとする姿勢
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保育に関わる問題や解決すべき課題は、職員会議等において職員間で協議して必要な対策を講じ、保育の質の向上を図っている。保護者からの要望・意見、前回受審した第三者評価の結果等をふまえて、積極的に改善していこうとする園の姿勢が感じ取れる。
改善を求められる点
マニュアルへの理解促進に向けて
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今年度から職員に保育マニュアルを個々に配付するようにして、いつでもマニュアルの内容を確認できるようにしている。健康管理・感染症、苦情対応など各種マニュアルが整備されているなかで、今後は、各マニュアルについて理解を深める取組みやマニュアルに基づいた保育・必要な措置が行われているかを振り返る機会を設け、職員間で差異が生じないような取組の充実を期待したい。
さらに実効性の高い園の中期計画の作成
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園の中期計画には、目指すべき保育方針・目的・具体的な考え方や方法論などが明記され、保育の質の向上が図られてきているが、園の運営領域全般という視点を加味するとより実効性の高い中期計画が期待できる。事業部が示す中期計画をふまえながら、組織・職員体制、設備投資などについて記載項目の吟味や、実施状況が評価できるように記載方法の工夫、収支計画などの記載について検討されることを期待したい。
項目別評価の結果
全国共通の評価基準にもとづき、評価機関が45項目を3段階で確認した結果の転記です。
a＝よい水準 b＝標準的 c＝改善にむけた取組が期待される
「よい水準」でなかった項目（27件）をひらく項目をとじる
b・標準的中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されている。
原文: 中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されている。（Ⅰ－3－(1)－①）
b・標準的中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されている。
原文: 中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されている。（Ⅰ－3－(1)－②）
b・標準的事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが組織的に
原文: 事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが組織的に（Ⅰ－3－(2)－①）
b・標準的評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を明確に
原文: 評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を明確に（Ⅰ－4－(1)－②）
b・標準的遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行ってい
原文: 遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行ってい（Ⅱ－1－(1)－②）
b・標準的経営の改善や業務の実効性を高める取組に指導力を発揮して
原文: 経営の改善や業務の実効性を高める取組に指導力を発揮して（Ⅱ－1－(2)－②）
b・標準的総合的な人事管理が行われている。
原文: 総合的な人事管理が行われている。（Ⅱ－2－(1)－②）
b・標準的職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定され、教
原文: 職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定され、教（Ⅱ－2－(3)－②）
b・標準的職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されている。
原文: 職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されている。（Ⅱ－2－(3)－③）
b・標準的実習生等の保育に関わる専門職の研修・育成について体制を
原文: 実習生等の保育に関わる専門職の研修・育成について体制を（Ⅱ－2－(4)－①）
b・標準的運営の透明性を確保するための情報公開が行われている。
原文: 運営の透明性を確保するための情報公開が行われている。（Ⅱ－3－(1)－①）
b・標準的子どもと地域との交流を広げるための取組を行っている。
原文: 子どもと地域との交流を広げるための取組を行っている。（Ⅱ－4－(1)－①）
b・標準的ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確にし体制を
原文: ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確にし体制を（Ⅱ－4－(1)－②）
b・標準的地域の福祉ニーズ等を把握するための取組が行われている。
原文: 地域の福祉ニーズ等を把握するための取組が行われている。（Ⅱ－4－(3)－①）
b・標準的地域の福祉ニーズ等にもとづく公益的な事業・活動が行われ
原文: 地域の福祉ニーズ等にもとづく公益的な事業・活動が行われ（Ⅱ－4－(3)－②）
b・標準的子どものプライバシー保護等の権利擁護に配慮した保育が行
原文: 子どものプライバシー保護等の権利擁護に配慮した保育が行（Ⅲ－1－(1)－②）
b・標準的保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対応を行っ
原文: 保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対応を行っ（Ⅲ－1－(2)－③）
b・標準的安心・安全な保育の提供を目的とするリスクマネジメント体
原文: 安心・安全な保育の提供を目的とするリスクマネジメント体（Ⅲ－1－(5)－①）
b・標準的災害時における子どもの安全確保のための取組を組織的に
原文: 災害時における子どもの安全確保のための取組を組織的に（Ⅲ－1－(5)－③）
b・標準的保育について標準的な実施方法が文書化され福祉サービスが
原文: 保育について標準的な実施方法が文書化され福祉サービスが（Ⅲ－2－(1)－①）
b・標準的標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確立してい
原文: 標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確立してい（Ⅲ－2－(1)－②）
b・標準的アセスメントにもとづく指導計画を適切に作成している。
原文: アセスメントにもとづく指導計画を適切に作成している。（Ⅲ－2－(2)－①）
b・標準的定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。
原文: 定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。（Ⅲ－2－(2)－②）
b・標準的子どもに関する保育の実施状況の記録が適切に行われ、職員
原文: 子どもに関する保育の実施状況の記録が適切に行われ、職員（Ⅲ－2－(3)－①）
b・標準的子どもに関する記録の管理体制が確立している。
原文: 子どもに関する記録の管理体制が確立している。（Ⅲ－2－(3)－②）
b・標準的健康診断・歯科健診の結果を保育に反映している。
原文: 健康診断・歯科健診の結果を保育に反映している。（A－1－(3)－②）
b・標準的家庭での虐待等権利侵害の疑いのある子どもの早期発見・早
原文: 家庭での虐待等権利侵害の疑いのある子どもの早期発見・早（A－2－(2)－②）
b（標準的）・c（改善に期待）は「劣っている」の断定ではなく、評価時点でさらなる取組が期待された項目です。その後改善されている場合があります。
出典・原文を確認する
引用: 株式会社 スニックス による第三者評価の結果より。出典: 愛知県社会福祉協議会 福祉サービス第三者評価 ↗。