- 評価した機関
- 一般社団法人 福祉サービス評価センター
- 評価結果の確定
- 2026年3月11日
評価時点の記録です。現在の状況は園や公表元で確認できます。見出しを開くと、評価機関の説明文が読めます。
特に評価の高い点
職員の就業環境
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・有給休暇の取得率が高く、残業も抑制されている。3ヶ月に1度の定期面談やストレスチェックの実施など、心身の健康と成長を支える仕組みが機能している。
理念の浸透と保護者との信頼関係
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・園の理念が職員に浸透しており、保護者アンケートでも高い満足度を得ている。登降園時の丁寧な情報交換や、保育参加を通じた安心感の提供が保護者の信頼に繋がっている。
子どもの主体性を尊重した丁寧な保育
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・食事の量や使う道具を子ども自身に選ばせるなど、日常生活のあらゆる場面で「受容」を土台とした関わりが実践されている。・子ども一人一人に丁寧にかかわり、落ち着いた雰囲気の中で保育が展開されている。・ワンフロワーの中に、０歳児用の保育室、給食室が完備され、小規模であることを思わせないゆったりとした環境の中で保育が行われている。
経営の透明性と健全性
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・税理士や公認会計士による外部監査を定期的に受け、財務諸表や運営規程を外部に公表するなど、客観性の高い健全な組織運営を行っている。
改善を求められる点
計画の実効性と連動性の強化
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・中長期計画の書面に年度ごとの実施内容が記載されていない。単年度事業計画の書面にも中長期事業計画に対応した実施項目の記述が伺えない。中長期計画と単年度計画の繋がりを明確にした計画書の作成を検討されたい。また、「何時、何をするか」を明確にした計画策定を期待したい。
ボトムアップな組織づくりの不足
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・経営課題の解決や計画策定において、一般職員が参画する機会が限られており、組織全体で取り組む体制の強化が求められる。
保育実践の文書化
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・保育の質は高いものの、具体的な関わり方が個人の経験に委ねられている部分が見られる。保育者が大切にしている子どもとの関りについて、標準的な実施方法のより一層の文書化を期待したい。
朝の会の画一性
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・一人一人と丁寧にかかわり、ゆったりとした雰囲気の保育が流れている中で、朝の会が画一的であり違和感がある。朝の会の目的や方法について再考されたい。
指導計画への職員の認識強化
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・個別の発達チェックや子ども一人ひとりの育ちの様子を写真やコメントを添えた個別アルバム(子ども一人ひとりのラーニングストーリー）を定期的に作成して、園の指導計画と位置付けている。このことについて職員間の認識や共通理解を深められたい。
項目別評価の結果
全国共通の評価基準にもとづき、評価機関が45項目を3段階で確認した結果の転記です。
a＝よい水準 b＝標準的 c＝改善にむけた取組が期待される
「よい水準」でなかった項目（27件）をひらく項目をとじる
b・標準的経営課題を明確にし、具体的な取り組みを進めている。
原文: 経営課題を明確にし、具体的な取り組みを進めている。（Ⅰ－2－(1)－②）
b・標準的中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されている。
原文: 中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されている。（Ⅰ－3－(1)－①）
b・標準的中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されている。
原文: 中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されている。（Ⅰ－3－(1)－②）
b・標準的事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが組織的に行わ
原文: 事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが組織的に行わ（Ⅰ－3－(2)－①）
b・標準的事業計画は、保護者等に周知され、理解を促している。
原文: 事業計画は、保護者等に周知され、理解を促している。（Ⅰ－3－(2)－②）
b・標準的保育の質の向上に向けた取組が組織的に行われ、機能している。
原文: 保育の質の向上に向けた取組が組織的に行われ、機能している。（Ⅰ－4－(1)－①）
b・標準的施設長は、自らの役割と責任を職員に対して表明し理解を図ってい
原文: 施設長は、自らの役割と責任を職員に対して表明し理解を図ってい（Ⅱ－1－(1)－①）
b・標準的遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行っている。
原文: 遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行っている。（Ⅱ－1－(1)－②）
b・標準的総合的な人事管理が行われている。
原文: 総合的な人事管理が行われている。（Ⅱ－2－(1)－②）
b・標準的職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されている。
原文: 職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されている。（Ⅱ－2－(3)－③）
b・標準的運営の透明性を確保するための情報公開が行われている。
原文: 運営の透明性を確保するための情報公開が行われている。（Ⅱ－3－(1)－①）
b・標準的ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確にし体制を確立し
原文: ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確にし体制を確立し（Ⅱ－4－(1)－②）
b・標準的子どもを尊重し保育について共通の理解をもつための取組を行って
原文: 子どもを尊重し保育について共通の理解をもつための取組を行って（Ⅲ－1－(1)－①）
b・標準的保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対応を行ってい
原文: 保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対応を行ってい（Ⅲ－1－(2)－③）
b・標準的苦情解決の仕組みが確立しており、周知・機能している。
原文: 苦情解決の仕組みが確立しており、周知・機能している。（Ⅲ－1－(4)－①）
b・標準的保護者からの相談や意見に対して、組織的かつ迅速に対応してい
原文: 保護者からの相談や意見に対して、組織的かつ迅速に対応してい（Ⅲ－1－(4)－③）
b・標準的災害時における子どもの安全確保のための取組を組織的に行って
原文: 災害時における子どもの安全確保のための取組を組織的に行って（Ⅲ－1－(5)－③）
b・標準的保育について標準的な実施方法が文書化され福祉サービスが提供
原文: 保育について標準的な実施方法が文書化され福祉サービスが提供（Ⅲ－2－(1)－①）
b・標準的標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確立している。
原文: 標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確立している。（Ⅲ－2－(1)－②）
b・標準的アセスメントにもとづく指導計画を適切に作成している。
原文: アセスメントにもとづく指導計画を適切に作成している。（Ⅲ－2－(2)－①）
b・標準的定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。
原文: 定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。（Ⅲ－2－(2)－②）
b・標準的子どもに関する保育の実施状況の記録が適切に行われ、職員間で
原文: 子どもに関する保育の実施状況の記録が適切に行われ、職員間で（Ⅲ－2－(3)－①）
b・標準的保育所の理念、保育の方針や目標に基づき、子どもの心身の発
原文: 保育所の理念、保育の方針や目標に基づき、子どもの心身の発（A－1－(1)－①）
b・標準的子どもが主体的に活動できる環境を整備し、子どもの生活と遊びを豊
原文: 子どもが主体的に活動できる環境を整備し、子どもの生活と遊びを豊（A－1－(2)－④）
b・標準的乳児保育(０歳児）において、養護と教育が一体的に展開されるよう適
原文: 乳児保育(０歳児）において、養護と教育が一体的に展開されるよう適（A－1－(2)－⑤）
b・標準的子どもの健康管理を適切に行っている。
原文: 子どもの健康管理を適切に行っている。（A－1－(3)－①）
b・標準的家庭での虐待等権利侵害の疑いのある子どもの早期発見・早期対応
原文: 家庭での虐待等権利侵害の疑いのある子どもの早期発見・早期対応（A－2－(2)－②）
b（標準的）・c（改善に期待）は「劣っている」の断定ではなく、評価時点でさらなる取組が期待された項目です。その後改善されている場合があります。
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引用: 一般社団法人 福祉サービス評価センター による第三者評価の結果より。出典: 愛知県社会福祉協議会 福祉サービス第三者評価 ↗。