- 評価した機関
- 株式会社シンクアクト
- 評価結果の確定
- 2019年6月27日
評価時点の記録です。現在の状況は園や公表元で確認できます。見出しを開くと、評価機関の説明文が読めます。
特に評価の高い点
園長のリーダーシップと具体的な取組
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園長は職員から配置希望を聞き取り、可能な限り希望を優先した人員配置を行っている。また、効率的な人員配置や業務分担を行うための取組を、稲沢市役所とともに進めている。ケース検討に園長も参加し、保育の質の向上に向けた取組について一緒に考え、改善の方向性を示すことでリーダーシップを発揮している。園長は職員とのコミュニケーションを大切にしており、職員と一緒に昼食をとりながらの面談で職員の現状を把握し、悩みや意見を聴くことで、課題や改善点を話し合える環境を整えている。
ＰＤＣＡサイクルにもとづく保育の質の向上に向けた取組
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保育の質の向上に向け、職員会議で課題を話し合い、課題ごとに課題解決改善シートが作成されている。課題解決改善シートには、対応策の検討内容、対応策の実行内容、その後の評価、継続またはさらなる改善の内容について記録されており、課題ごとにＰＤＣＡサイクルにもとづき改善に取り組んでいる様子が窺え、保育の質の向上に向けた取組として素晴らしい。
子どもが心地よく過ごすための環境整備
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主体性の保育をテーマとして、主任が中心となり各クラスの環境改善に取り組んでいる。環境改善シートを各クラスごとに作成し、年間の行動目標に反映させ、月2回の勉強会を実施するなど、主体性の保育の実施に向け、職員全員で取り組んでいる。また、取組の評価を、乳児クラスは毎月、幼児クラスは3ヶ月に1回実施し、子どもが主体的にかつ心地よく過ごすための環境整備に努めている。
改善を求められる点
中・長期計画及び単年度計画の策定
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稲沢市の子ども子育て支援事業計画は策定されているが、園の中・長期計画が策定されていない。保育園が抱えている課題や、地域との交流促進等に関し、より具体的に取り組むための方針や目的を設定し、稲沢市と調整しつつ園独自の中・長期計画を策定されることに期待したい。また、単年度計画が年間事業計画及び職員の研修計画のみとなっているため、中・長期計画を踏まえた園独自の単年度計画を作成することに期待したい。
短時間勤務職員への周知
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全職員へ情報を確実に伝えるため、回覧書類に確認印を押す等の改善に取り組んでいる。今後は、環境改善シートにより改善した内容を、職員会議・朝礼・夕礼で短時間勤務職員への周知を図るとともに、指導計画の評価・見直しの内容についても、短時間勤務職員への周知のほか、短時間勤務職員の意見が反映できるような取組に期待したい。
項目別評価の結果
全国共通の評価基準にもとづき、評価機関が45項目を3段階で確認した結果の転記です。
a＝よい水準 b＝標準的 c＝改善にむけた取組が期待される
「よい水準」でなかった項目（29件）をひらく項目をとじる
c・改善に期待中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されている。
原文: 中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されている。（Ⅰ－3－(1)－①）
c・改善に期待中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されている。
原文: 中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されている。（Ⅰ－3－(1)－②）
b・標準的事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが組織的に行
原文: 事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが組織的に行（Ⅰ－3－(2)－①）
b・標準的事業計画は、保護者等に周知され、理解を促している。
原文: 事業計画は、保護者等に周知され、理解を促している。（Ⅰ－3－(2)－②）
b・標準的評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を明確にし、
原文: 評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を明確にし、（Ⅰ－4－(1)－②）
b・標準的施設長は、自らの役割と責任を職員に対して表明し理解を図っ
原文: 施設長は、自らの役割と責任を職員に対して表明し理解を図っ（Ⅱ－1－(1)－①）
b・標準的遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行っている。
原文: 遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行っている。（Ⅱ－1－(1)－②）
b・標準的職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定され、教育
原文: 職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定され、教育（Ⅱ－2－(3)－②）
b・標準的運営の透明性を確保するための情報公開が行われている。
原文: 運営の透明性を確保するための情報公開が行われている。（Ⅱ－3－(1)－①）
b・標準的公正かつ透明性の高い適正な経営・運営のための取組が行われ
原文: 公正かつ透明性の高い適正な経営・運営のための取組が行われ（Ⅱ－3－(1)－②）
b・標準的ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確にし体制を確
原文: ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確にし体制を確（Ⅱ－4－(1)－②）
b・標準的保育所として必要な社会資源を明確にし、関係機関等との連携
原文: 保育所として必要な社会資源を明確にし、関係機関等との連携（Ⅱ－4－(2)－①）
b・標準的保育所が有する機能を地域に還元している。
原文: 保育所が有する機能を地域に還元している。（Ⅱ－4－(3)－①）
b・標準的地域の福祉ニーズにもとづく公益的な事業・活動が行われてい
原文: 地域の福祉ニーズにもとづく公益的な事業・活動が行われてい（Ⅱ－4－(3)－②）
b・標準的子どものプライバシー保護等の権利擁護に配慮した保育が行わ
原文: 子どものプライバシー保護等の権利擁護に配慮した保育が行わ（Ⅲ－1－(1)－②）
b・標準的保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対応を行って
原文: 保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対応を行って（Ⅲ－1－(2)－③）
b・標準的利用者満足の向上を目的とする仕組みを整備し、取組を行って
原文: 利用者満足の向上を目的とする仕組みを整備し、取組を行って（Ⅲ－1－(3)－①）
b・標準的苦情解決の仕組みが確立しており、周知・機能している。
原文: 苦情解決の仕組みが確立しており、周知・機能している。（Ⅲ－1－(4)－①）
b・標準的保護者が相談や意見を述べやすい環境を整備し、保護者等に周
原文: 保護者が相談や意見を述べやすい環境を整備し、保護者等に周（Ⅲ－1－(4)－②）
b・標準的保護者からの相談や意見に対して、組織的かつ迅速に対応して
原文: 保護者からの相談や意見に対して、組織的かつ迅速に対応して（Ⅲ－1－(4)－③）
b・標準的安心・安全な保育の提供を目的とするリスクマネジメント体制
原文: 安心・安全な保育の提供を目的とするリスクマネジメント体制（Ⅲ－1－(5)－①）
b・標準的感染症の予防や発生時における子どもの安全確保のための体制
原文: 感染症の予防や発生時における子どもの安全確保のための体制（Ⅲ－1－(5)－②）
b・標準的災害時における子どもの安全確保のための取組を組織的に行っ
原文: 災害時における子どもの安全確保のための取組を組織的に行っ（Ⅲ－1－(5)－③）
b・標準的保育について標準的な実施方法が文書化され福祉サービスが提
原文: 保育について標準的な実施方法が文書化され福祉サービスが提（Ⅲ－2－(1)－①）
b・標準的標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確立してい
原文: 標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確立してい（Ⅲ－2－(1)－②）
b・標準的アセスメントにもとづく指導計画を適切に策定している。
原文: アセスメントにもとづく指導計画を適切に策定している。（Ⅲ－2－(2)－①）
b・標準的定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。
原文: 定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。（Ⅲ－2－(2)－②）
b・標準的子どもに関する記録の管理体制が確立している。
原文: 子どもに関する記録の管理体制が確立している。（Ⅲ－2－(3)－②）
b・標準的家庭での虐待等権利侵害の疑いのある子どもの早期発見・早期
原文: 家庭での虐待等権利侵害の疑いのある子どもの早期発見・早期（A－2－(2)－②）
b（標準的）・c（改善に期待）は「劣っている」の断定ではなく、評価時点でさらなる取組が期待された項目です。その後改善されている場合があります。
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引用: 株式会社シンクアクト による第三者評価の結果より。出典: 愛知県社会福祉協議会 福祉サービス第三者評価 ↗。