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評価時点の記録です。現在の状況は園や公表元で確認できます。見出しを開くと、評価機関の説明文が読めます。
総評（評価機関の記述）
評価機関の記述 1
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「今池保育園」は、平成２５年８月に２つの公立保育所が合併し、公設民営の保育園として設立されました。城陽市の南部に位置しており、園の周辺には田んぼや農地も多く、のどかな環境にあります。「笑顔あふれる保育園」を保育理念とし、子どもたちが「自分は愛されている」「何かあれば助けてもらえる」という基本的信頼感や自己肯定感を育てることを基本に、小学校への接続に向けて非認知能力を育てることも大切にされています。０～2歳児クラスにおいては育児担当制保育を取り入れ、子どもの生活の安定を保障するよう取り組まれています。３～５歳児クラスでは週１回専門の指導員による体育指導を取り入れ、心と体のトータルな成長を目指されています。保育室には子どもがすぐに遊びが始められるように玩具が配置され、遊びの継続性に配慮した環境が整えられています。また、食事の時間が和やかにすごせるよう、陶器の食器の使用や、テーブルに花を生けるなど雰囲気作りがされています。施設長は、職員を積極的に外部研修に参加させたり、園に助産師を招き職員に対して命の大切さを伝える研修を実施するなど園内研修にも取り組まれており、保育の質の向上にリーダーシップを発揮されています。⚫職員のシフトへの負担を減らすために早朝・延長育児担当の非常勤職員を配置したり、昼休憩のための非常勤職員を配置するなど、働きやすい職場環境の整備に熱心に取り組まれています。⚫施設経営の透明性を高めるために、公認会計士による外部監査を受けられており、経営改善にも取り組まれています。 ⚫子どもの遊びが継続されるよう、子どもたちが手に取りやすい位置に玩具を配置し全ての保育室で、年齢にあった工夫がなされています。また、職員全員が参加する研修を設け共通認識をもって保育にあたっています。⚫保育実習について、現在は施設長が個別に対応されていますが、今後は実習マニュアルを作成した上で、組織的・計画的に取り組まれるとなお良いでしょう。⚫不審者侵入時の対応マニュアルや個人情報保護規程など、マニュアル特に改善がや規程の整備をされると良いでしょう。望まれる点(※) ⚫保育における年間計画が文書化されていませんでした。月案・週案はたてられていましたが、子ども一人一人に対する保育内容が全体的な計画や年間計画につながっているか、俯瞰的に見られるようにされるとなお良いでしょう。
項目別評価の結果
全国共通の評価基準にもとづき、評価機関が45項目を3段階で確認した結果の転記です。
a＝よい水準 b＝標準的 c＝改善にむけた取組が期待される
「よい水準」でなかった項目（53件）をひらく項目をとじる
b・標準的理念、基本方針が明文化され周知が図られている。
原文: 理念、基本方針が明文化され周知が図られている。（Ⅰ－1－(1)－①）
b・標準的事業経営をとりまく環境と経営状況が的確に把握・分析されて いる。
原文: 事業経営をとりまく環境と経営状況が的確に把握・分析されて いる。（Ⅰ－2－(1)－①）
b・標準的経営課題を明確にし、具体的な取り組みを進めている。
原文: 経営課題を明確にし、具体的な取り組みを進めている。（Ⅰ－2－(1)－②）
c・改善に期待中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されている。
原文: 中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されている。（Ⅰ－3－(1)－①）
c・改善に期待中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されている。
原文: 中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されている。（Ⅰ－3－(1)－②）
c・改善に期待事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが組織的に行 われ、職員が 理解している。
原文: 事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが組織的に行 われ、職員が 理解している。（Ⅰ－3－(2)－①）
c・改善に期待事業計画は、保護者等に周知され、理解を促している。
原文: 事業計画は、保護者等に周知され、理解を促している。（Ⅰ－3－(2)－②）
b・標準的保育の質の向上に向けた取組が組織的に行われ、機能してい る。
原文: 保育の質の向上に向けた取組が組織的に行われ、機能してい る。（Ⅰ－4－(1)－①）
b・標準的評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を明確にし、 計画的な改善策を実施している。
原文: 評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を明確にし、 計画的な改善策を実施している。（Ⅰ－4－(1)－②）
b・標準的施設長は、自らの役割と責任を職員に対して表明し理解を図っ ている。
原文: 施設長は、自らの役割と責任を職員に対して表明し理解を図っ ている。（Ⅱ－1－(1)－①）
b・標準的遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行っている。
原文: 遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行っている。（Ⅱ－1－(1)－②）
b・標準的保育の質の向上に意欲をもち、その取組に指導力を発揮してい る。
原文: 保育の質の向上に意欲をもち、その取組に指導力を発揮してい る。（Ⅱ－1－(2)－①）
b・標準的必要な福祉人材の確保・定着等に関する具体的な計画が確立 し、取組が実施されている。
原文: 必要な福祉人材の確保・定着等に関する具体的な計画が確立 し、取組が実施されている。（Ⅱ－2－(1)－①）
c・改善に期待総合的な人事管理が行われている。
原文: 総合的な人事管理が行われている。（Ⅱ－2－(1)－②）
c・改善に期待職員一人ひとりの育成に向けた取組を行っている。
原文: 職員一人ひとりの育成に向けた取組を行っている。（Ⅱ－2－(3)－①）
b・標準的職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定され、教育・ 研修が実施されている。
原文: 職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定され、教育・ 研修が実施されている。（Ⅱ－2－(3)－②）
b・標準的職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されている。
原文: 職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されている。（Ⅱ－2－(3)－③）
c・改善に期待実習生等の保育に関わる専門職の研修・育成について体制を整 備し、積極的な取組をしている。
原文: 実習生等の保育に関わる専門職の研修・育成について体制を整 備し、積極的な取組をしている。（Ⅱ－2－(4)－①）
b・標準的運営の透明性を確保するための情報公開が行われている。
原文: 運営の透明性を確保するための情報公開が行われている。（Ⅱ－3－(1)－①）
b・標準的子どもと地域との交流を広げるための取組を行っている。
原文: 子どもと地域との交流を広げるための取組を行っている。（Ⅱ－4－(1)－①）
b・標準的ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確にし体制を確 立している。
原文: ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確にし体制を確 立している。（Ⅱ－4－(1)－②）
b・標準的保育所が有する機能を地域に還元している。
原文: 保育所が有する機能を地域に還元している。（Ⅱ－4－(3)－①）
b・標準的地域の福祉ニーズにもとづく公益的な事業・活動が行われてい る。
原文: 地域の福祉ニーズにもとづく公益的な事業・活動が行われてい る。（Ⅱ－4－(3)－②）
b・標準的子どもを尊重した保育について共通の理解をもつための取組を 行っている。
原文: 子どもを尊重した保育について共通の理解をもつための取組を 行っている。（Ⅲ－1－(1)－①）
b・標準的子どものプライバシー保護等の権利擁護に配慮した保育が行わ れている。
原文: 子どものプライバシー保護等の権利擁護に配慮した保育が行わ れている。（Ⅲ－1－(1)－②）
b・標準的利用希望者に対して保育所選択に必要な情報を積極的に提供し ている。
原文: 利用希望者に対して保育所選択に必要な情報を積極的に提供し ている。（Ⅲ－1－(2)－①）
b・標準的保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対応を行って いる。
原文: 保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対応を行って いる。（Ⅲ－1－(2)－③）
b・標準的苦情解決の仕組みが確立しており、周知・機能している。
原文: 苦情解決の仕組みが確立しており、周知・機能している。（Ⅲ－1－(4)－①）
b・標準的保護者が相談や意見を述べやすい環境を整備し、保護者等に周 知している。
原文: 保護者が相談や意見を述べやすい環境を整備し、保護者等に周 知している。（Ⅲ－1－(4)－②）
b・標準的保護者からの相談や意見に対して、組織的かつ迅速に対応して いる。
原文: 保護者からの相談や意見に対して、組織的かつ迅速に対応して いる。（Ⅲ－1－(4)－③）
b・標準的安心・安全な福祉サービスの提供を目的とするリスクマネジメ ント体制が構築されている。
原文: 安心・安全な福祉サービスの提供を目的とするリスクマネジメ ント体制が構築されている。（Ⅲ－1－(5)－①）
b・標準的感染症の予防や発生時における子どもの安全確保のための体制 を整備し、 取組を行っている。
原文: 感染症の予防や発生時における子どもの安全確保のための体制 を整備し、 取組を行っている。（Ⅲ－1－(5)－②）
b・標準的災害時における子どもの安全確保のための取組を組織的に行っ ている。
原文: 災害時における子どもの安全確保のための取組を組織的に行っ ている。（Ⅲ－1－(5)－③）
c・改善に期待不審者の侵入時などに対応できるマニュアルがあり、全職員に 周知されている。
原文: 不審者の侵入時などに対応できるマニュアルがあり、全職員に 周知されている。（Ⅲ－1－(5)－④）
b・標準的アセスメントにもとづく指導計画を適切に策定している。
原文: アセスメントにもとづく指導計画を適切に策定している。（Ⅲ－2－(2)－①）
b・標準的定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。
原文: 定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。（Ⅲ－2－(2)－②）
b・標準的子どもに関する保育の実施状況の記録が適切に行われ、職員間 で共有化されている。
原文: 子どもに関する保育の実施状況の記録が適切に行われ、職員間 で共有化されている。（Ⅲ－2－(3)－①）
b・標準的子どもに関する記録の管理体制が確立している。
原文: 子どもに関する記録の管理体制が確立している。（Ⅲ－2－(3)－②）
b・標準的保育所の理念、保育の方針や目標に基づき、子どもの心身の発 達や家庭 及び地域の実態に応じて保育課程を編成している。
原文: 保育所の理念、保育の方針や目標に基づき、子どもの心身の発 達や家庭 及び地域の実態に応じて保育課程を編成している。（A－1－(1)－①）
b・標準的子どもが主体的に活動できる環境を整備し、子どもの生活と遊 びを豊かにする保育を展開している。
原文: 子どもが主体的に活動できる環境を整備し、子どもの生活と遊 びを豊かにする保育を展開している。（A－1－(2)－④）
b・標準的乳児保育（０歳児）において、養護と教育が一体的に展開され るよう適切な環境を整備し、保育の内容や方法に配慮してい る。
原文: 乳児保育（０歳児）において、養護と教育が一体的に展開され るよう適切な環境を整備し、保育の内容や方法に配慮してい る。（A－1－(2)－⑤）
b・標準的３歳未満児（１・２歳児）の保育において、養護と教育が一体 的に展開されるよう適切な環境を整備し、保育の内容や方法に 配慮している。
原文: ３歳未満児（１・２歳児）の保育において、養護と教育が一体 的に展開されるよう適切な環境を整備し、保育の内容や方法に 配慮している。（A－1－(2)－⑥）
b・標準的３歳以上児の保育において、養護と教育が一体的に展開される よう適切な環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している。
原文: ３歳以上児の保育において、養護と教育が一体的に展開される よう適切な環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している。（A－1－(2)－⑦）
b・標準的障害のある子どもが安心して生活でき喜んで遊べる環境を整備 し、保育の内容や方法に配慮している。
原文: 障害のある子どもが安心して生活でき喜んで遊べる環境を整備 し、保育の内容や方法に配慮している。（A－1－(2)－⑧）
b・標準的長時間にわたる保育のための環境を整備し、保育の内容や方法 に配慮している。
原文: 長時間にわたる保育のための環境を整備し、保育の内容や方法 に配慮している。（A－1－(2)－⑨）
b・標準的小学校との連携、就学を見通した計画に基づく、保育の内容や 方法、保護者との関わりに配慮している。
原文: 小学校との連携、就学を見通した計画に基づく、保育の内容や 方法、保護者との関わりに配慮している。（A－1－(2)－⑩）
b・標準的子どもの健康管理を適切に行っている。
原文: 子どもの健康管理を適切に行っている。（A－1－(3)－①）
b・標準的健康診断・歯科健診の結果を保育に反映している。
原文: 健康診断・歯科健診の結果を保育に反映している。（A－1－(3)－②）
b・標準的アレルギ－疾患、慢性疾患等のある子どもについて、医師から の指示を受け適切な対応を行っている。
原文: アレルギ－疾患、慢性疾患等のある子どもについて、医師から の指示を受け適切な対応を行っている。（A－1－(3)－③）
b・標準的子どもの喫食状況を把握するなどして、献立の作成・調理の工 夫に活かしている。
原文: 子どもの喫食状況を把握するなどして、献立の作成・調理の工 夫に活かしている。（A－1－(4)－②）
b・標準的子どもの生活を充実させるために、家庭との連携を行ってい る。
原文: 子どもの生活を充実させるために、家庭との連携を行ってい る。（A－2－(1)－①）
b・標準的家庭での虐待等権利侵害の疑いのある子どもの早期発見・早期 対応及び 虐待の予防に努めている。
原文: 家庭での虐待等権利侵害の疑いのある子どもの早期発見・早期 対応及び 虐待の予防に努めている。（A－2－(2)－②）
b・標準的保育士等が主体的に保育実践の振り返り（自己評価）を行い、 保育実践の改善や専門性の向上に努めている。
原文: 保育士等が主体的に保育実践の振り返り（自己評価）を行い、 保育実践の改善や専門性の向上に努めている。（A－3－(1)－①）
b（標準的）・c（改善に期待）は「劣っている」の断定ではなく、評価時点でさらなる取組が期待された項目です。その後改善されている場合があります。
出典・原文を確認する
引用: 一般社団法人 京都府保育協会 PDF 2018年度 保育所 一般社団法人 京都府保育協会 PDF 、すべての評価結果の読 による第三者評価の結果より。出典: 京都介護・福祉サービス第三者評価等支援機構 ↗。