- 評価した機関
- 一般社団法人 京都府保育協会 PDF 2022年度 保育所 一般社団法人 京都府保育協会 PDF 2018年度 保育所
- 評価結果の確定
- 2022年度
評価時点の記録です。現在の状況は園や公表元で確認できます。見出しを開くと、評価機関の説明文が読めます。
総評（評価機関の記述）
評価機関の記述 1
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大住保育園は京田辺市の農業振興地域の一角、周囲を田畑に囲まれ小川が流れる自然豊かな環境の中にあります。キリスト教保育に基づき、日々の中に讃美歌や礼拝など心安らぐ時間が取り入れられ、のびのびとした雰囲気の中で保育を行っています。周囲の緑だけでなく、園庭にはたくさんの樹や花が子どもたちの手で植えられており、潤沢な自然をより身近に感じられる環境です。乳児クラスは保育者一人一人との信頼関係を十分に築き安心して過ごせるよう配慮されています。子どもが自由に過ごせるよう配慮され、主任保育士や副主任保育士も積極的に保育現場に入り保育の質のさらなる向上を心がけています。週５日の園庭開放を行うなど、開かれた保育園として地域に根差した存在であり続けるよう取り組んでいます。
評価機関の記述 2
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年２回の面談と共に自己評価シートを年３回(6月・秋・1月)実施し、個人の目標設定や進捗、見直しを丁寧に行い、期待する職員像を周知しています。
評価機関の記述 3
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理念や基本方針について、職員には「業務マニュアル」等で全体的な計画、保育の理念などを整備・明示し、子どもを尊重した保育ができるよう職員会議などを利用して職員が理解し、実践できるよう取組を行っています。保護者等には、ホームページや「保 育所要覧」「重要事項説明書」「園だより」などを活用して適宜、理解を深めるよう工夫をしています。
評価機関の記述 4
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卒園児は５つの小学校へ就学します。近隣の小学校、幼稚園が集まり年数回の会議をもって子どもたちの切れ目のない成長へと取り組みを行っています。子どもたちは小学生とドッジボールをしたり、就学前にはお手紙をもらったりと、小学校生活に期待や希望の持てるような取り組みを実施しています。福祉サービス等第三者評価事業・具体的な中・長期計画は策定されていませんが、管理職が思い描くビジョンや保育の理想を実現するために園の運営を行っています。今後は、具体的な数値や方針、計画を明文化した中・長期計画を策定し、職員間での共通理解を深めるとより良いでしょう。
評価機関の記述 5
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保育内容に関しては主に主任が直接指導を行い、より現場に近い視点で指導が行えるような仕組みを構築しています。施設長も会特に改善が議の場で経営的な視点も含めて指導を行えば、職員の視野も広が望まれる点(※) りより良いでしょう。
評価機関の記述 6
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「苦情対応マニュアル」に基づき、苦情解決の体制は整備されています。保護者等に対してのフィードバックまでを一連の流れとしてマニュアルに追記されるとなお良いでしょう。苦情を申し出やすい様に玄関に「意見箱」は設置されています。傍に「意見・要望のためのフロー図」が掲示されればなお良いでしょう。
項目別評価の結果
全国共通の評価基準にもとづき、評価機関が45項目を3段階で確認した結果の転記です。
a＝よい水準 b＝標準的 c＝改善にむけた取組が期待される
「よい水準」でなかった項目（45件）をひらく項目をとじる
b・標準的事業経営をとりまく環境と経営状況が的確に把握・分析されて いる。
原文: 事業経営をとりまく環境と経営状況が的確に把握・分析されて いる。（Ⅰ－2－(1)－①）
b・標準的経営課題を明確にし、具体的な取り組みを進めている。
原文: 経営課題を明確にし、具体的な取り組みを進めている。（Ⅰ－2－(1)－②）
c・改善に期待中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されている。
原文: 中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されている。（Ⅰ－3－(1)－①）
c・改善に期待中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されている。
原文: 中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されている。（Ⅰ－3－(1)－②）
b・標準的事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが組織的に行 われ、職員が 理解している。
原文: 事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが組織的に行 われ、職員が 理解している。（Ⅰ－3－(2)－①）
b・標準的事業計画は、保護者等に周知され、理解を促している。
原文: 事業計画は、保護者等に周知され、理解を促している。（Ⅰ－3－(2)－②）
b・標準的保育の質の向上に向けた取組が組織的に行われ、機能してい る。
原文: 保育の質の向上に向けた取組が組織的に行われ、機能してい る。（Ⅰ－4－(1)－①）
b・標準的評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を明確にし、 計画的な改善策を実施している。
原文: 評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を明確にし、 計画的な改善策を実施している。（Ⅰ－4－(1)－②）
b・標準的遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行っている。
原文: 遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行っている。（Ⅱ－1－(1)－②）
b・標準的保育の質の向上に意欲をもち、その取組に指導力を発揮してい る。
原文: 保育の質の向上に意欲をもち、その取組に指導力を発揮してい る。（Ⅱ－1－(2)－①）
b・標準的経営の改善や業務の実行性を高める取組に指導力を発揮してい る。
原文: 経営の改善や業務の実行性を高める取組に指導力を発揮してい る。（Ⅱ－1－(2)－②）
b・標準的必要な福祉人材の確保・定着等に関する具体的な計画が確立 し、取組が実施されている。
原文: 必要な福祉人材の確保・定着等に関する具体的な計画が確立 し、取組が実施されている。（Ⅱ－2－(1)－①）
b・標準的総合的な人事管理が行われている。
原文: 総合的な人事管理が行われている。（Ⅱ－2－(1)－②）
b・標準的職員の就業状況や意向を把握し、働きやすい職場づくりに取組 んでいる。
原文: 職員の就業状況や意向を把握し、働きやすい職場づくりに取組 んでいる。（Ⅱ－2－(2)－①）
b・標準的職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定され、教育・ 研修が実施されている。
原文: 職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定され、教育・ 研修が実施されている。（Ⅱ－2－(3)－②）
b・標準的職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されている。
原文: 職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されている。（Ⅱ－2－(3)－③）
b・標準的実習生等の保育に関わる専門職の研修・育成について体制を整 備し、積極的な取組をしている。
原文: 実習生等の保育に関わる専門職の研修・育成について体制を整 備し、積極的な取組をしている。（Ⅱ－2－(4)－①）
b・標準的運営の透明性を確保するための情報公開が行われている。
原文: 運営の透明性を確保するための情報公開が行われている。（Ⅱ－3－(1)－①）
b・標準的子どもと地域との交流を広げるための取組を行っている。
原文: 子どもと地域との交流を広げるための取組を行っている。（Ⅱ－4－(1)－①）
b・標準的保育所として必要な社会資源を明確にし、関係機関等との連携 が適切に行われている。
原文: 保育所として必要な社会資源を明確にし、関係機関等との連携 が適切に行われている。（Ⅱ－4－(2)－①）
b・標準的保育所が有する機能を地域に還元している。
原文: 保育所が有する機能を地域に還元している。（Ⅱ－4－(3)－①）
b・標準的地域の福祉ニーズにもとづく公益的な事業・活動が行われてい る。
原文: 地域の福祉ニーズにもとづく公益的な事業・活動が行われてい る。（Ⅱ－4－(3)－②）
b・標準的子どものプライバシー保護等の権利擁護に配慮した保育が行わ れている。
原文: 子どものプライバシー保護等の権利擁護に配慮した保育が行わ れている。（Ⅲ－1－(1)－②）
b・標準的保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対応を行って いる。
原文: 保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対応を行って いる。（Ⅲ－1－(2)－③）
b・標準的苦情解決の仕組みが確立しており、周知・機能している。
原文: 苦情解決の仕組みが確立しており、周知・機能している。（Ⅲ－1－(4)－①）
b・標準的保護者からの相談や意見に対して、組織的かつ迅速に対応して いる。
原文: 保護者からの相談や意見に対して、組織的かつ迅速に対応して いる。（Ⅲ－1－(4)－③）
b・標準的不審者の侵入時などに対応できるマニュアルがあり、全職員に 周知されている。
原文: 不審者の侵入時などに対応できるマニュアルがあり、全職員に 周知されている。（Ⅲ－1－(5)－④）
b・標準的標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確立してい る。
原文: 標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確立してい る。（Ⅲ－2－(1)－②）
b・標準的アセスメントにもとづく指導計画を適切に策定している。
原文: アセスメントにもとづく指導計画を適切に策定している。（Ⅲ－2－(2)－①）
b・標準的定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。
原文: 定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。（Ⅲ－2－(2)－②）
b・標準的子どもに関する保育の実施状況の記録が適切に行われ、職員間 で共有化されている。
原文: 子どもに関する保育の実施状況の記録が適切に行われ、職員間 で共有化されている。（Ⅲ－2－(3)－①）
b・標準的子どもに関する記録の管理体制が確立している。
原文: 子どもに関する記録の管理体制が確立している。（Ⅲ－2－(3)－②）
b・標準的生活にふさわしい場として、子どもが心地よく過ごすことので きる環境を整備している。
原文: 生活にふさわしい場として、子どもが心地よく過ごすことので きる環境を整備している。（A－1－(2)－①）
b・標準的一人ひとりの子どもを受容し、子どもの状態に応じた保育を 行っている。
原文: 一人ひとりの子どもを受容し、子どもの状態に応じた保育を 行っている。（A－1－(2)－②）
b・標準的子どもが基本的な生活習慣を身につけることができる環境の整 備、援助を行っている。
原文: 子どもが基本的な生活習慣を身につけることができる環境の整 備、援助を行っている。（A－1－(2)－③）
b・標準的３歳未満児（１・２歳児）の保育において、養護と教育が一体 的に展開されるよう適切な環境を整備し、保育の内容や方法に 配慮している。
原文: ３歳未満児（１・２歳児）の保育において、養護と教育が一体 的に展開されるよう適切な環境を整備し、保育の内容や方法に 配慮している。（A－1－(2)－⑥）
b・標準的３歳以上児の保育において、養護と教育が一体的に展開される よう適切な環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している。
原文: ３歳以上児の保育において、養護と教育が一体的に展開される よう適切な環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している。（A－1－(2)－⑦）
b・標準的障害のある子どもが安心して生活でき喜んで遊べる環境を整備 し、保育の内容や方法に配慮している。
原文: 障害のある子どもが安心して生活でき喜んで遊べる環境を整備 し、保育の内容や方法に配慮している。（A－1－(2)－⑧）
b・標準的長時間にわたる保育のための環境を整備し、保育の内容や方法 に配慮している。
原文: 長時間にわたる保育のための環境を整備し、保育の内容や方法 に配慮している。（A－1－(2)－⑨）
b・標準的子どもの健康管理を適切に行っている。
原文: 子どもの健康管理を適切に行っている。（A－1－(3)－①）
b・標準的アレルギ－疾患、慢性疾患等のある子どもについて、医師から の指示を受け適切な対応を行っている。
原文: アレルギ－疾患、慢性疾患等のある子どもについて、医師から の指示を受け適切な対応を行っている。（A－1－(3)－③）
b・標準的子どもの喫食状況を把握するなどして、献立の作成・調理の工 夫に活かしている。
原文: 子どもの喫食状況を把握するなどして、献立の作成・調理の工 夫に活かしている。（A－1－(4)－②）
b・標準的保護者が安心して子育てができるよう支援を行っている。
原文: 保護者が安心して子育てができるよう支援を行っている。（A－2－(2)－①）
b・標準的家庭での虐待等権利侵害の疑いのある子どもの早期発見・早期 対応及び 虐待の予防に努めている。
原文: 家庭での虐待等権利侵害の疑いのある子どもの早期発見・早期 対応及び 虐待の予防に努めている。（A－2－(2)－②）
b・標準的保育士等が主体的に保育実践の振り返り（自己評価）を行い、 保育実践の改善や専門性の向上に努めている。
原文: 保育士等が主体的に保育実践の振り返り（自己評価）を行い、 保育実践の改善や専門性の向上に努めている。（A－3－(1)－①）
b（標準的）・c（改善に期待）は「劣っている」の断定ではなく、評価時点でさらなる取組が期待された項目です。その後改善されている場合があります。
出典・原文を確認する
引用: 一般社団法人 京都府保育協会 PDF 2022年度 保育所 一般社団法人 京都府保育協会 PDF 2018年度 保育所 による第三者評価の結果より。出典: 京都介護・福祉サービス第三者評価等支援機構 ↗。