- 評価した機関
- 社会福祉法人愛媛県社会福祉協議会
- 評価結果の確定
- 2024年度
評価時点の記録です。現在の状況は園や公表元で確認できます。見出しを開くと、評価機関の説明文が読めます。
特に評価の高い点
評価機関の記述 1
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当園は、昭和５３年に新居浜上部乳児保育園として開設され、平成２９年に新居浜上部のぞみ保育園に名称を変更している。地域や関係機関と連携を図りながら、子育て支援の拠点として現在に至り、家庭的な温かい雰囲気の中で、一人ひとりの子どもを大切にした保育が行われている。また、職員は保護者との信頼関係を築くために、個別懇談や日々のコミュニケーションを大切にしている。理念や基本方針に、子どもを尊重した保育を明示するとともに、それを反映した保育計画を策定して実施をしている。子どもの人権に配慮した保育を実施するために、研修会への参加や勉強会を開催するなど、共通の理解をもつための取り組みが行われている。園長は職員に対して、保育の質の向上を図るために、日常的に助言や指導を行い、働きやすい職場環境づくりに努め、一人ひとりの能力が発揮できるように、職員の特性や適性を踏まえた保育体制を整えている。
改善を求められる点
評価機関の記述 1
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理念や基本方針に基づき、経営環境と経営状況の把握・分析等を踏まえた中・長期計画の策定が望まれる。また、中・長期計画の内容が反映された単年度の事業計画と収支計画の策定が望まれる。さらに、具体的な単年度の事業計画を策定し、実施状況の把握や評価・見直しについて、定められた時期や手順に基づいた取り組みが行われることを期待したい。保育所が有する機能を活用して、地域住民の生活に役立つ取り組みや、保育所の専門的な知識・技術や情報の提供をするなど、地域に向けた積極的な取り組みを行うことが望まれる。また、地域の子育て家庭が気軽に参加できる多様な機会を設け、具体的なニーズの把握に努めることを期待したい。令和５年の重大事故の発生以降、検証委員会報告書が示す指摘事項の改善に着実に取り組んでいる。特に、リスクマネジメント体制の強化のために、マニュアルの見直しや研修の実施、訓練を重ねている。さらなる取り組みとして、収集したヒヤリハット事例や事故報告の要因分析を重視し、組織的かつ継続的な改善策や再発防止策の検討と実施が望まれる。保育全般にわたる標準的な実施方法を職員間で検討し、より具体的な実施方法を作成することが望まれる。また、定期的に現状を検証し、標準的な実施方法の評価・見直しをする体制づくりが望まれる。
項目別評価の結果
全国共通の評価基準にもとづき、評価機関が45項目を3段階で確認した結果の転記です。
a＝よい水準 b＝標準的 c＝改善にむけた取組が期待される
「よい水準」でなかった項目（34件）をひらく項目をとじる
b・標準的理念、基本方針が明文化され周知が図られている。
原文: 理念、基本方針が明文化され周知が図られている。（Ⅰ－1－(1)－①）
b・標準的事業経営をとりまく環境と経営状況が的確に把握
原文: 事業経営をとりまく環境と経営状況が的確に把握（Ⅰ－2－(1)－①）
b・標準的経営課題を明確にし、具体的な取組を進めている。
原文: 経営課題を明確にし、具体的な取組を進めている。（Ⅰ－2－(1)－②）
c・改善に期待中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定され
原文: 中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定され（Ⅰ－3－(1)－①）
c・改善に期待中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されて
原文: 中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されて（Ⅰ－3－(1)－②）
b・標準的事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが
原文: 事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが（Ⅰ－3－(2)－①）
b・標準的事業計画は、保護者等に周知され、理解を促してい
原文: 事業計画は、保護者等に周知され、理解を促してい（Ⅰ－3－(2)－②）
b・標準的保育の質の向上に向けた取組が組織的に行われ、機
原文: 保育の質の向上に向けた取組が組織的に行われ、機（Ⅰ－4－(1)－①）
b・標準的評価結果に基づき保育所として取組むべき課題を明
原文: 評価結果に基づき保育所として取組むべき課題を明（Ⅰ－4－(1)－②）
b・標準的施設長は、自らの役割と責任を職員に対して表明し
原文: 施設長は、自らの役割と責任を職員に対して表明し（Ⅱ－1－(1)－①）
b・標準的必要な福祉人材の確保・定着等に関する具体的な計
原文: 必要な福祉人材の確保・定着等に関する具体的な計（Ⅱ－2－(1)－①）
b・標準的職員一人ひとりの育成に向けた取組を行っている。
原文: 職員一人ひとりの育成に向けた取組を行っている。（Ⅱ－2－(3)－①）
b・標準的職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定さ
原文: 職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定さ（Ⅱ－2－(3)－②）
b・標準的職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されてい
原文: 職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されてい（Ⅱ－2－(3)－③）
b・標準的実習生等の保育に関わる専門職の研修・育成につい
原文: 実習生等の保育に関わる専門職の研修・育成につい（Ⅱ－2－(4)－①）
b・標準的運営の透明性を確保するための情報公開が行われて
原文: 運営の透明性を確保するための情報公開が行われて（Ⅱ－3－(1)－①）
b・標準的子どもと地域との交流を広げるための取組を行って
原文: 子どもと地域との交流を広げるための取組を行って（Ⅱ－4－(1)－①）
b・標準的ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確に
原文: ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確に（Ⅱ－4－(1)－②）
b・標準的保育所として必要な社会資源を明確にし、関係機関
原文: 保育所として必要な社会資源を明確にし、関係機関（Ⅱ－4－(2)－①）
b・標準的地域の福祉ニーズ等を把握するための取組が行われ
原文: 地域の福祉ニーズ等を把握するための取組が行われ（Ⅱ－4－(3)－①）
b・標準的地域の福祉ニーズ等に基づく公益的な事業・活動が
原文: 地域の福祉ニーズ等に基づく公益的な事業・活動が（Ⅱ－4－(3)－②）
b・標準的子どものプライバシー保護等に配慮した保育が行わ
原文: 子どものプライバシー保護等に配慮した保育が行わ（Ⅲ－1－(1)－②）
b・標準的保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対
原文: 保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対（Ⅲ－1－(2)－③）
b・標準的利用者満足の向上を目的とする仕組みを整備し、取
原文: 利用者満足の向上を目的とする仕組みを整備し、取（Ⅲ－1－(3)－①）
b・標準的保護者が相談や意見を述べやすい環境を整備し、保
原文: 保護者が相談や意見を述べやすい環境を整備し、保（Ⅲ－1－(4)－②）
b・標準的安心・安全な福祉サービスの提供を目的とするリス
原文: 安心・安全な福祉サービスの提供を目的とするリス（Ⅲ－1－(5)－①）
b・標準的保育について標準的な実施方法が文書化され保育が
原文: 保育について標準的な実施方法が文書化され保育が（Ⅲ－2－(1)－①）
b・標準的標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確
原文: 標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確（Ⅲ－2－(1)－②）
b・標準的生活にふさわしい場として、子どもが心地よく過ごすこ
原文: 生活にふさわしい場として、子どもが心地よく過ごすこ（A－1－(2)－①）
b・標準的子どもが主体的に活動できる環境を整備し、子どもの生
原文: 子どもが主体的に活動できる環境を整備し、子どもの生（A－1－(2)－④）
b・標準的障がいのある子どもが安心して生活できる環境を整備
原文: 障がいのある子どもが安心して生活できる環境を整備（A－1－(2)－⑧）
b・標準的アレルギー疾患、慢性疾患等のある子どもについて、医
原文: アレルギー疾患、慢性疾患等のある子どもについて、医（A－1－(3)－③）
b・標準的子どもがおいしく安心して食べることのできる食事を
原文: 子どもがおいしく安心して食べることのできる食事を（A－1－(4)－②）
b・標準的保育士等が主体的に保育実践の振り返り（自己評価）を
原文: 保育士等が主体的に保育実践の振り返り（自己評価）を（A－3－(1)－①）
b（標準的）・c（改善に期待）は「劣っている」の断定ではなく、評価時点でさらなる取組が期待された項目です。その後改善されている場合があります。
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引用: 社会福祉法人愛媛県社会福祉協議会 による第三者評価の結果より。出典: 愛媛県の公表資料 ↗。