- 評価した機関
- 特定非営利活動法人Jmacs
- 評価結果の確定
- 2023年度
評価時点の記録です。現在の状況は園や公表元で確認できます。見出しを開くと、評価機関の説明文が読めます。
特に評価の高い点
施設はバリアフリー化され、子どもが安全に生活できるよう環境が整備されている
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職員室のガラス窓は広く、園庭で遊ぶ子ども達の様子がよく見えたり保護者や子どもから声がかけやすかったりする開放的な造りになっている。災害時の避難経路も明確にされており、安全に避難ができるよう訓練も行われている。2 階にはランチルームが設けられており、3 歳以上児が活用している。また、活動の場と寝る場所を分けるなどして、心地よい生活空間が確保されている。広々とした園庭は、総合遊具やブランコなどが設置され、全身を使った様々な遊びが展開できる環境に整備されている。自然に恵まれた地域環境のもと散歩に出かけることも多く、子どもが戸外で過ごすことの心地よさや楽しさを味わうことができるよう取り組んでいる。 2 （保育所版） 2. 在籍人数が少ないことから、全職員が、一人ひとりの子どもの状況を把握し、安全で安心して過ごせるように職員間で協力しながら保育に取り組めている。子どもたちは、先生や友だちと好きな遊びを見つけ落ち着いて遊び生活している。
評価機関の記述 2
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地域の身近な人と触れ合うことも多く、行事や伝承遊びを通して老人会や近隣住民との交流を持ち、就学前に、地域の子どもたちと顔見知りになるよう、他園の子どもと交流を持てる幼保交流会を予定している。小・中学校の職場体験や保育実習の受け入れをするなど。様々な人と触れ合う機会を設けている。
改善を求められる点
新園舎になり、０歳児保育が実施できる環境は整ったが、保育士の確保ができないため実施に至っていない
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保護者の就労状況の変化等、地域の実情に応じた保育が求められることから、「０歳児保育」や「土曜午後保育」などの対応ができるよう、人材の確保に向けたより一層の取り組みが望まれる。
評価機関の記述 2
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ICT 導入を検討されており、業務の効率化に加え、職員の労働環境を整えることで、保育の質の向上や人材確保にもつなげることができ、利便性がアップすることも考えられることから、活用に向けての取り組みが期待される。
評価機関の記述 3
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保育所に求められる機能や役割が多様化している中、保育所が組織として保育の質の向上に取り組むとともに、一人ひとりの職員が職務内容に応じて、組織の中でどのような役割や専門性が求められているかを理解し、身に付けていくことができる人事考課・キャリアパスの仕組みが期待される。
項目別評価の結果
全国共通の評価基準にもとづき、評価機関が45項目を3段階で確認した結果の転記です。
a＝よい水準 b＝標準的 c＝改善にむけた取組が期待される
「よい水準」でなかった項目（33件）をひらく項目をとじる
b・標準的事業経営をとりまく環境と経営状況が的確に把握
原文: 事業経営をとりまく環境と経営状況が的確に把握（Ⅰ－2－(1)－①）
b・標準的中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定され
原文: 中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定され（Ⅰ－3－(1)－①）
b・標準的中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されて
原文: 中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されて（Ⅰ－3－(1)－②）
b・標準的事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが
原文: 事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが（Ⅰ－3－(2)－①）
b・標準的事業計画は、保護者等に周知され、理解を促してい
原文: 事業計画は、保護者等に周知され、理解を促してい（Ⅰ－3－(2)－②）
b・標準的保育の質の向上に向けた取組が組織的に行われ、機
原文: 保育の質の向上に向けた取組が組織的に行われ、機（Ⅰ－4－(1)－①）
b・標準的評価結果に基づき保育所として取組むべき課題を明
原文: 評価結果に基づき保育所として取組むべき課題を明（Ⅰ－4－(1)－②）
b・標準的施設長は、自らの役割と責任を職員に対して表明し
原文: 施設長は、自らの役割と責任を職員に対して表明し（Ⅱ－1－(1)－①）
b・標準的遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行
原文: 遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行（Ⅱ－1－(1)－②）
b・標準的保育の質の向上に意欲をもち、その取組に指導力を
原文: 保育の質の向上に意欲をもち、その取組に指導力を（Ⅱ－1－(2)－①）
b・標準的経営の改善や業務の実効性を高める取組に指導力を
原文: 経営の改善や業務の実効性を高める取組に指導力を（Ⅱ－1－(2)－②）
b・標準的必要な福祉人材の確保・定着等に関する具体的な計
原文: 必要な福祉人材の確保・定着等に関する具体的な計（Ⅱ－2－(1)－①）
b・標準的総合的な人事管理が行われている。
原文: 総合的な人事管理が行われている。（Ⅱ－2－(1)－②）
b・標準的職員一人ひとりの育成に向けた取組を行っている。
原文: 職員一人ひとりの育成に向けた取組を行っている。（Ⅱ－2－(3)－①）
b・標準的職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定さ
原文: 職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定さ（Ⅱ－2－(3)－②）
b・標準的職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されてい
原文: 職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されてい（Ⅱ－2－(3)－③）
b・標準的実習生等の保育に関わる専門職の研修・育成につい
原文: 実習生等の保育に関わる専門職の研修・育成につい（Ⅱ－2－(4)－①）
b・標準的運営の透明性を確保するための情報公開が行われて
原文: 運営の透明性を確保するための情報公開が行われて（Ⅱ－3－(1)－①）
b・標準的公正かつ透明性の高い適正な経営・運営のための取
原文: 公正かつ透明性の高い適正な経営・運営のための取（Ⅱ－3－(1)－②）
b・標準的子どもと地域との交流を広げるための取組を行って
原文: 子どもと地域との交流を広げるための取組を行って（Ⅱ－4－(1)－①）
b・標準的ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確に
原文: ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確に（Ⅱ－4－(1)－②）
b・標準的保育所として必要な社会資源を明確にし、関係機関
原文: 保育所として必要な社会資源を明確にし、関係機関（Ⅱ－4－(2)－①）
b・標準的地域の福祉ニーズ等を把握するための取組が行われ
原文: 地域の福祉ニーズ等を把握するための取組が行われ（Ⅱ－4－(3)－①）
b・標準的地域の福祉ニーズ等に基づく公益的な事業・活動が
原文: 地域の福祉ニーズ等に基づく公益的な事業・活動が（Ⅱ－4－(3)－②）
b・標準的保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対
原文: 保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対（Ⅲ－1－(2)－③）
b・標準的利用者満足の向上を目的とする仕組みを整備し、取
原文: 利用者満足の向上を目的とする仕組みを整備し、取（Ⅲ－1－(3)－①）
b・標準的保護者からの相談や意見に対して、組織的かつ迅速
原文: 保護者からの相談や意見に対して、組織的かつ迅速（Ⅲ－1－(4)－③）
b・標準的災害時における子どもの安全確保のための取組を組
原文: 災害時における子どもの安全確保のための取組を組（Ⅲ－1－(5)－③）
b・標準的標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確
原文: 標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確（Ⅲ－2－(1)－②）
b・標準的アセスメントに基づく指導計画を適切に作成してい
原文: アセスメントに基づく指導計画を適切に作成してい（Ⅲ－2－(2)－①）
b・標準的定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。
原文: 定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。（Ⅲ－2－(2)－②）
b・標準的子どもに関する保育の実施状況の記録が適切に行わ
原文: 子どもに関する保育の実施状況の記録が適切に行わ（Ⅲ－2－(3)－①）
c・改善に期待乳児保育（０歳児）において、養護と教育が一体的 ａ・ｂ・○ｃ
原文: 乳児保育（０歳児）において、養護と教育が一体的 ａ・ｂ・○ｃ（A－1－(2)－⑤）
b（標準的）・c（改善に期待）は「劣っている」の断定ではなく、評価時点でさらなる取組が期待された項目です。その後改善されている場合があります。
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引用: 特定非営利活動法人Jmacs による第三者評価の結果より。出典: 愛媛県の公表資料 ↗。