- 評価した機関
- 特定非営利活動法人 ワークショップ「いふ」
- 評価結果の確定
- 2023年度
評価時点の記録です。現在の状況は園や公表元で確認できます。見出しを開くと、評価機関の説明文が読めます。
◆特に評価の高い点
評価機関の記述 1
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＊理念・方針に沿った保育の実践理念の一つに「子ども一人一人を大切にし、保護者からも信頼され、地域に愛される保育園を目指します」と謳っており、「見学のしおり」「保育園のしおり」ホームページ等に掲載して、保護者や地域の人々への周知を図っている。第三者評価実施のために行った保護者アンケートには、「一人ひとりに寄り添い、個性を大切にしてくれる」「子どものことを考えて自主性を育ててくれる」「家庭の事情に寄り添ってくれる」「相談に親身になってくれる」等、多くの保護者から信頼の声が寄せられている。理念に沿った保育の実践に取り組んでいる。＊働きやすい職場づくり職員ごとに働き方の希望を聞き取り、家庭の事情も考慮して勤務シフトを組み、急な休みには、チームでカバーし合うなど、ワーク・ライフ・バランスに配慮した働きやすい職場づくりに取り組んでいる。職員自己評価には、多くの職員が「働きやすい」と回答している。＊利用者満足の向上に努めている年度当初の個別面談に加え、必要に応じて家庭訪問や面談を行い、保護者へ寄り添う姿勢を大切にしている。定期的な保護者会議で意見交換を行い、保育参観後は、アンケート調査を実施して、利用者満足の向上に向けて取り組んでいる。第三者評価のために実施した保護者アンケートには、高い満足度や、感謝のコメントが多く寄せられている。＊子どもが主体的に活動できる環境を整備し、子どもの生活と遊びを豊かにしている。園庭は広く木陰があり、大型遊具も多く整備されている。保育士に見守られながら木登りに挑戦したり、園庭を元気に走り回ったり、好きな遊具で自由に遊べる環境を整備している。年長児は、イベントでのグループ決めや、給食のリクエストメニューを「子ども会議」で話し合い決めている。メダカの飼育は、あえて当番を決めずに、気づいた子どもが餌を与えることにするなど、主体的な活動を支援し、子どもの生活と遊びを豊かにしている。＊保護者が安心して子育てが出来るような支援を行っている。朝夕の送迎時は、保護者とのコミュニケーションがとれるような職員体制をくみ、相談しやすい雰囲気を作り、保護者支援に取り組んでいる。
評価機関の記述 2
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改善を求められる点＊中・長期的なビジョンを明確にした計画の策定 2025年度までの大まかな中・長期計画と予定されている新園舎建設を含めた財政運営計画が策定されている。中・長期計画の一部は今年度事業計画に反映されているが、その他の組織運営管理等に関しての計画の策定は見られなかった。新園舎建設に関わる具体的な計画等を事業計画に反映し、職員へ周知し、保護者へ説明することが必要と思われる。
項目別評価の結果
全国共通の評価基準にもとづき、評価機関が45項目を3段階で確認した結果の転記です。
a＝よい水準 b＝標準的 c＝改善にむけた取組が期待される
「よい水準」でなかった項目（35件）をひらく項目をとじる
b・標準的中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定され a・○
原文: 中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定され a・○（Ⅰ－3－(1)－①）
b・標準的中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されて a・○
原文: 中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されて a・○（Ⅰ－3－(1)－②）
b・標準的事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが a・○
原文: 事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが a・○（Ⅰ－3－(2)－①）
b・標準的事業計画は、保護者等に周知され、理解を促してい a・○
原文: 事業計画は、保護者等に周知され、理解を促してい a・○（Ⅰ－3－(2)－②）
b・標準的保育の質の向上に向けた取組が組織的に行われ、機 a・○
原文: 保育の質の向上に向けた取組が組織的に行われ、機 a・○（Ⅰ－4－(1)－①）
b・標準的評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を a・○
原文: 評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を a・○（Ⅰ－4－(1)－②）
b・標準的施設長は、自らの役割と責任を職員に対して表明し a・○
原文: 施設長は、自らの役割と責任を職員に対して表明し a・○（Ⅱ－1－(1)－①）
b・標準的必要な福祉人材の確保・定着等に関する具体的な計 a・○
原文: 必要な福祉人材の確保・定着等に関する具体的な計 a・○（Ⅱ－2－(1)－①）
b・標準的総合的な人事管理が行われている。 a・○
原文: 総合的な人事管理が行われている。 a・○（Ⅱ－2－(1)－②）
b・標準的職員一人ひとりの育成に向けた取組を行っている。 a・○
原文: 職員一人ひとりの育成に向けた取組を行っている。 a・○（Ⅱ－2－(3)－①）
b・標準的職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定さ a・○
原文: 職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定さ a・○（Ⅱ－2－(3)－②）
b・標準的職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されてい a・○
原文: 職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されてい a・○（Ⅱ－2－(3)－③）
b・標準的実習生等の保育に関わる専門職の教育・育成につい a・○
原文: 実習生等の保育に関わる専門職の教育・育成につい a・○（Ⅱ－2－(4)－①）
b・標準的公正かつ透明性の高い適正な経営・運営のための取 a・○
原文: 公正かつ透明性の高い適正な経営・運営のための取 a・○（Ⅱ－3－(1)－②）
b・標準的ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確に a・○
原文: ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確に a・○（Ⅱ－4－(1)－②）
b・標準的地域の福祉ニーズ等を把握するための取組が行われ a・○
原文: 地域の福祉ニーズ等を把握するための取組が行われ a・○（Ⅱ－4－(3)－①）
b・標準的地域の福祉ニーズ等にもとづく公益的な事業・活動 a・○
原文: 地域の福祉ニーズ等にもとづく公益的な事業・活動 a・○（Ⅱ－4－(3)－②）
b・標準的子どものプライバシー保護に配慮した保育が行われ a・○
原文: 子どものプライバシー保護に配慮した保育が行われ a・○（Ⅲ－1－(1)－②）
b・標準的保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対 a・○
原文: 保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対 a・○（Ⅲ－1－(2)－③）
b・標準的保護者が相談や意見を述べやすい環境を整備し、保 a・○
原文: 保護者が相談や意見を述べやすい環境を整備し、保 a・○（Ⅲ－1－(4)－②）
b・標準的保護者からの相談や意見に対して、組織的かつ迅速 a・○
原文: 保護者からの相談や意見に対して、組織的かつ迅速 a・○（Ⅲ－1－(4)－③）
b・標準的安心・安全な福祉サービスの提供を目的とするリス a・○
原文: 安心・安全な福祉サービスの提供を目的とするリス a・○（Ⅲ－1－(5)－①）
b・標準的災害時における子どもの安全確保のための取組を組 a・○
原文: 災害時における子どもの安全確保のための取組を組 a・○（Ⅲ－1－(5)－③）
b・標準的保育について標準的な実施方法が文書化され保育が a・○
原文: 保育について標準的な実施方法が文書化され保育が a・○（Ⅲ－2－(1)－①）
b・標準的標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確 a・○
原文: 標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確 a・○（Ⅲ－2－(1)－②）
b・標準的アセスメントにもとづく指導計画を適切に作成して a・○
原文: アセスメントにもとづく指導計画を適切に作成して a・○（Ⅲ－2－(2)－①）
b・標準的子どもに関する記録の管理体制が確立している。 a・○
原文: 子どもに関する記録の管理体制が確立している。 a・○（Ⅲ－2－(3)－②）
b・標準的障がいのある子どもが安心して生活できる環境 a・○
原文: 障がいのある子どもが安心して生活できる環境 a・○（A－1－(2)－⑧）
b・標準的小学校との連携、就学を見通した計画に基づく、 a・○
原文: 小学校との連携、就学を見通した計画に基づく、 a・○（A－1－(2)－⑩）
b・標準的子どもの健康管理を適切に行っている。 a・○
原文: 子どもの健康管理を適切に行っている。 a・○（A－1－(3)－①）
b・標準的アレルギ－疾患、慢性疾患等のある子どもにつ a・○
原文: アレルギ－疾患、慢性疾患等のある子どもにつ a・○（A－1－(3)－③）
b・標準的食事を楽しむことができるよう工夫をしている。 a・○
原文: 食事を楽しむことができるよう工夫をしている。 a・○（A－1－(4)－①）
b・標準的子どもがおいしく安心して食べることのできる a・○
原文: 子どもがおいしく安心して食べることのできる a・○（A－1－(4)－②）
b・標準的家庭での虐待等権利侵害の疑いのある子どもの a・○
原文: 家庭での虐待等権利侵害の疑いのある子どもの a・○（A－2－(2)－②）
b・標準的保育士等が主体的に保育実践の振り返り（自己 a・○
原文: 保育士等が主体的に保育実践の振り返り（自己 a・○（A－3－(1)－①）
b（標準的）・c（改善に期待）は「劣っている」の断定ではなく、評価時点でさらなる取組が期待された項目です。その後改善されている場合があります。
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引用: 特定非営利活動法人 ワークショップ「いふ」 による第三者評価の結果より。出典: 熊本県の公表資料 ↗。